简介：依据教育部关于高等职业院校实施现代学徒制试点工作方案要求,结合信息技术专业群的建设,依据IT行业特点,打造双主体育人模式和互聘互用的“双师型”师资队伍,设计现代学徒制人才培养模式,完成信息技术专业群的人才培养体系架构。

简介：新时代高校图书馆学科服务需要运用互联网思维和“双一流”建设的要求不断创新。通过提升学科服务水平、运用学科服务新技术、拓展学科服务新渠道、丰富学科服务内容、增强学科服务能力等创新措施,将学科服务由被动服务向主动服务转变、由文献服务向知识服务转变,整合信息技术,更新服务理念,提升学科服务能力和水平,从而推动图书馆事业的不断发展。

简介：“双创”教育改革对高校多技能人才培养提出了高标准与高要求。“双创”能力根本上更需要重视社会主义核心价值观以及工匠精神的融入和塑造,从而培养大学生确立理性务实的创新创业观。梳理了天津电子信息职业技术学院思政理论课融合创新创业教育的做法,进一步提出了更新创新教育教学观念、构建“思创融合”教育教学模式、加强产教融合等对策和建议。

简介：搭建集教学、科研、生产各种数据于一体的信息化平台,实现高职院校共享型实训基地的创新性发展。用信息化技术推进职业教育的全面建设,用大数据促进职业教育的深化改革,用互联网+人工智能实现产教研深度融合。

简介：在当前信息通信技术和教育信息化进程飞速发展的背景下,高等职业院校教师信息化教学运用与推广是信息时代职业教育改革难得契机和不可逆转的发展趋势。正是基于信息化教学效果视角,结合高等职业院校教师教学实际,全面阐述高职院校教师信息化教学的现状,同时进行初步的原因分析,并在此基础上探究提升高职院校教师信息化教学效果的可靠路径,以促进高职院校教育软实力不断凸显。

简介：PRETCO-B是面向高职高专层次的全国性教学考试。在信息技术应用于教学活动的大环境下,PRETCO-B的混合式教学模式包括课前“新课导学”、课中“新课训练”和课后“自测互动”三个模块,涉及教师、网络教学平台和学生三类角色。通过教学实践检验,基于网络化、多媒体化、教学平台化的混合式教学模式具有科学性、开放性、交互性和实用性的特点,也存在不足,相应提出了保障学生的教学主体性,提升教师的信息化教学设计能力以及创设多元的“分层”教学的对策。

简介：VR技术是一种独特的交互仿真虚拟系统,与现实教学形成有利互补,对市场营销教学目标的实现十分有帮助。探讨了市场营销的教学现状以及VR技术的特点及优势,提出了基于VR技术市场营销课程开发与实现的策略。

简介：本文以'食品检测技术'课程为例,介绍课堂教学过程中开展案例结合项目教学法对课堂教学效果的作用,旨为调动学生学习积极性,变被动学习为主动学习,掌握基础理论知识,提高职业技能。同时为提高教师教学能力,为提高课堂教学效果,为高等学校改革课堂教学方法提供思路,从而达到提高高等学校教育质量的目的。

简介：军民融合是新国家战略,高职教育事关产业振兴大计。新时期军民融合的本质是合作,特点是融合,路径是协同共进,目的是强军富民。在学习国外成熟的军民融合经济发展模式、借鉴国内高职院校开展军民融合士官人才培养模式已有经验的基础上,高职院校主动建立与军工企业的紧密联系,进行全要素、多领域、深层次、创新型的战略合作,共同构建基于军企和院校深度融合的协同创新发展体系。提出一种具有引领和示范作用的高职院校与军工企业融合发展新思路,带动学校的实验室建设、专业建设、人才培养、实训基地建设等工作迈上新台阶,推动国防装备工业与国民制造产业、高职教育事业同步可持续发展。

简介：针对计算机科学与技术专业春季高考学生的人才培养,在分析学生特点的基础上,提出了春季高考学生人才培养的改革思路,并以滨州学院计算机科学与技术专业春季高考学生的人才培养为例,从人才培养目标定位、人才培养模式改革、人才培养方案修订、教学模式改革四个方面进行探讨,为春季高考学生的教育教学改革和个性化培养提供借鉴与参考。