简介：蒋捷词中的云意象有着丰富的意蕴，表达了词人对故国的怀念，游子羁旅的情思和隐居生活的逸趣。蒋捷喜欢用云意象与他当时所处的历史背景、个人经历和性格以及文化传统有关。云意象表达了作者的情感．也成就了蒋捷词悲凉清俊、萧寥疏爽的风格。

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简介：我曾经在皖北的乡下喝过母亲用一种黄泥色的陶碗盛满的中药。那药汁有泥土的味道和竹叶的清香，多少次闯进我的梦境，使我在醒来之后面对如今这城市沧桑的面孔有一种难言的孤单。

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简介：B·帕斯捷尔纳克的《日瓦戈医生》揭示了作家只有把握命运的逻辑才能驾驭简单而深邃的情节；只有具备了精深的语言思维才会有文学准确、完美、自然的表达。《日瓦戈医生》反映出俄罗斯文学面对强权不屈的灵魂。

简介：身处易代之际的词人蒋捷一生经历坎坷,时代环境造就了他这样一个独特的文人,半世漂泊的人生经历让他对人生、命运、生活和生命有了深刻的体验和感知.《虞美人·听雨》是其最有名的一首作品,同时也是他一生经历的缩影,曲折合蓄,意境幽深,耐人寻味.以此词为例,透过分析词作来探寻词人的生命体验.

简介：文章从闻捷的诗歌创作道路入手,分析了其代表作《天山牧歌》、《复仇的火焰》的思想艺术成就和对新边塞诗形成的开拓性贡献。

简介：违约金作为一种传统的制度,来源于罗马法,历来大陆法系和英美法系对违约金的性质或职能等表述不一.本文试图在学习两大法系的不同规定上,结合我国合同立法及实践,就违约金的特点、职能、性质及与其他违约责任方式的相互关系上,发表一点管窥之见.

简介：为了贯彻教育部“面向21世纪教育振兴行动计划”精神，河南省商丘市教委紧紧围绕本市社会和经济发展需要，认真落实市委、市政府提出的“科教兴商”战略目标，进一步解放思想，更新观念，以强化管理为重点，以切实提高全市广大劳动者和各类从业人员的科技文化素质为目的，较好地完成了各项目标任务，引导农民走上了靠成人教育致富的道路。

简介：作为前清遗老，金梁虽入民国，依然心恋旧朝，参与的政治活动，具有深刻的政治目的和动机。金梁并非清史馆的首聘馆员，仅参与了《清史稿》后期的校刻工作，但他与《清史稿》的关系却非同寻常。他几乎执掌校刻史稿的全部职权，在史馆校勘史稿。北伐胜利之际，他趁时局混乱，私自对未刊史稿进行了增写和改动。虽然金梁的行为有违史书撰述原则，但这部清代史料著作得以保存下来，他起的作用不容忽略．

简介：“蔬菜王”闯出致富路赵中元河南省镇平县杨营乡郭营村有一个遐迩闻名的“蔬菜王”．他就是镇平县政协常委郭青年。郭青年是１９５４年高考落榜回乡的高中毕业生。十多年来，他凭着自己坚强的毅力和自信，刻苦钻研蔬菜种植技术，大力发展蔬菜生产，闯出了一条脱贫致富的道...

简介：周星在《江苏广播电视大学学报》2006年第4期《杜甫的佛缘禅路与禅意诗境》一文中写道，杜甫尊儒、奉儒。在作品中屡以儒者自居。然而，开元天宝间盛极一时的禅学观念。对杜甫本人的思想、作品。以至诗学观念等，也有着不容忽视的影响。从诗人童年的经历中，其飘游、登临以及寓居生涯中，都透漏出超乎尘想、静谧玄远的禅意禅趣。

简介：“军号清脆急离榻,操场苦练汗水洒,晨曦书声伴薄雾,灯下凝思荡心花,作风养成非一日,外语学习无节假,继续教育形

简介：在(?)东大地上,有一所极为普通的学校,——商丘县勒马乡成人教育学校。建校十年来,勒马乡成校培养了成千上万的农民技术员。我这个教龄与建校时间相同的专职教师,深深感受到农村成人教育工作的重要,也越来越爱成教事业,越来越爱那诚实、朴素而又善良的父老乡亲。

简介：古阿拉伯童话中的阿凡提种金的故事在民间广为流传。今天,豫西卢氏山区的官坡乡竹园村农民袁改朝把他科学种植天麻的一套技术传给大家后,当地已有千余户农民每年户均增收三千余元。年近四十的袁改朝看到近年来天麻的市场需求量逐年增加,而当地的野生天麻资源却在逐年减少,如果把天麻变野生为家种,一定是

简介：本文主要透过拉斯金艺术教育思想产生的社会历史背景，对其艺术观及其艺术教育思想进行论述，这对我国现阶段艺术教育的改革与发展具有重大的指导与借鉴意义。

简介：巴赫金的诗学体系建立在其“对话”理论的基础之上，由此扩展出复调、狂欢等理论，实际已超越了文论的范围。国内外学者多从语言学、文化研究、哲学等层面对其进行研究。巴赫金倡导新型的“平等对话”关系，他用巧妙的哲学思辨为文学研究提供了一条以平等对话、和而不同为特征的思路。

简介：在课堂提问中运用含蓄的语言给学生透露解决问题的信息，以启发他们思考，使之心领神会，举一反三，触类旁通，是一种适合中学生心理的提问艺术，称之为课堂提问中的点石成金。

简介：我是大同电力机车有限责任公司车体车间的一名铆工,读书,让我从门外汉变成了行家里手;读书,让我从一名普普通通的职工,逐步成长为工人技师、高级技师、金蓝领;读书,让我成为北车集团拔尖技术能手;读书让我一步步实现了自己的梦想!记得高考落榜后,心情十分沮丧,这一辈子就这样无所作为了吗？以后就没有什么发展前途了吗？这种想法一直持续到了参加工作以后,通过亲身经历和耳闻目染,这种观念逐渐转变。我是1983年接班进厂,

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