简介：

简介：

简介：

简介：新课程改革以来,小学语文课堂主张以学生为本,让学生成为课堂的主人,彰显有生命活力的课堂,让学生尽情展示、发挥,形成我的课堂我做主的教学氛围,教师发挥主导作用,做学生的促进者、引领者,建立新型的师生关系。对于六七岁的刚入学的孩子来说,如何让他们成为课堂的主人?学生在课堂上说些什么?怎么说?做些什么?怎样让每个学生都积极参与进来?怎样形成课堂气氛活跃,充满生命力的课堂?一直是一线语文教师困惑

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：课堂教学突出“以人的发展为本”，就是在教学的全过程中使学生积极主动地参与学习。“开放型”的教学模式恰恰符合了这一教学改革的要求，因为它的课堂教学要求学生参与多向思维，通过不同角度的探索，自己去获取、巩固和深化知识，并在参与的全过程中发展思维、培养能力。

简介：课堂是教学工作的主阵地，是学生获取信息、探究知识、形成能力的主渠道，也是实现有效教学的主战场。聋生听力有障碍，导致语言和思维发展相对缓慢，课堂教学中，老师主观地认为，聋生不可能做到主动学习、自主探索，于是就采取满堂灌的教学方式，没有发挥聋生的主动性。因此，只有改变课堂教学方式，才能实现课堂教学的有效性，才能提升课堂教学的质量，才能实现聋生的全面发展。

简介：

简介：随着新一轮课程改革的推进，教师在课堂教学中对学生的评价也在悄然变化。传统的学生评价是一种功利性评价，由此造成了评价内容片面，忽视学生全面发展。新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课堂评价，教师对学生的评价更注重促进学生全面发展，更关注学生个体的进步和多方面的发展潜能，更重视评价的激励与改进功能。

简介：

简介：

简介：摘要数学课堂教学中，教师以一个“促进者”的角色，让学生在学习过程中充分享受学习的快乐，积极创设各种情境，通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学、再创数学和应用数学，便能增长知识，发展能力，并完善人格，相信学生会成为学习的主人。