简介：针对世界新军事变革和战争形态的变化，分析了发挥人民战争威力的基本条件始终未变的原因，阐述了人民战争仍是我们克敌制胜的法宝，人民战争应当发展和创新才能打赢未来战争。对在现代条件下理解人民战争的实质有一定的参考作用。

简介：洪秀全是太平天国革命杰出的领导者是对太平天国革命的成败影响极深的农民领袖。史学界对于洪秀全的一生有各着种不同的看法,但基本上持肯定态度。我认为他在天京事变前功劳占主导地位,是功大于过,而天京事变后,其错误占主导地位,是过大于功。本文仅就天京事变后的洪秀全的功过问题谈谈自己的看法。(一)一八五一年一月十一日,在广西桂平县金田村爆发了由洪秀全领导的中国近代史上规模最大的太平天国农民起义,两年

简介：本文从几个不同角度分析比较了“九·一八”事变后至“华北事变”前这一时期我国阶级矛盾和民族矛盾的客观变化,指出这一时期内,中国人民和日本帝国主义之间的民族矛盾还没有上升为主要矛盾。我国社会的主要矛盾,仍然是中国人民大众同以蒋介石为首的国民党反动集团之间的矛盾。

简介：该文通过国家变革分析模型研究国家变革问题。国家变革分析模型能促使人们从多个方面研究国家变革问题，特别是近年来发生的一系列的“颜色革命”。同时，通过对国家变革分析模型的研究将会发现其对分析国家“变革”有许多现实意义。

简介：传统的观点认为,以陈独秀为首的中共中央,在“中山舰事变”中实行不反击而妥协的退让政策,这是失策。本文分析的结果认为:事变后进行反击的条件不充足,只有妥协一途,但在蒋介石迫诱和共产国际的压力下,中共实行了一条妥协退让以容忍同蒋介石修和的政策,而不是妥协退让以准备独立的武装力量同蒋介石对抗的政策,这才是失策。

简介：远程教育为改革传统的高教模式带来了机遇，新模式对推进我国高教事业的发展，实行全民教育有重大意义．

简介：在新课程改革中，学习方式的变革无疑是重头戏。千变万化的学习方式让一线教师应接不暇，然而真正管用的似乎并不多。一线教师有必要认真反思，走出学习方式变革的误区。

简介：

简介：康有为是清朝末年著名的维新思想家，面对帝国主义的入侵提出“能变则全，不变则亡，全变则强，小变仍亡”的变革思想。以资本主义的君主立宪制取代封建的君主专制是康有为变革观的主体内容，基本依据是西方的自然进化论和天赋人权观，儒学的“至圣先师”孔子被其奉为变法维新的“素王”、祖师爷，借以渲染改革的合理性。康氏以变求通、以变达全的思想并不能改造中国，证明资产阶级改良思想家对中国国情的了解仍存严重缺陷。

简介：

简介：2011年10月9日，教育部人事司“深化高校人事制度改革研讨会”在武汉市东湖宾馆举行。参加会议的有教育部人事司副司长廖舒力、人事司人才办公室副主任吕杰、人事司劳动工资处处长杨鸿、人事司综合处黄小华以及来自北京大学、重庆大学、东北大学、哈尔滨工业大学、华东师范大学、华中科技大学、华中农业大学、华中师范大学、兰州大学、南昌大学、南京大学、南开大学、宁波大学、山西大学、上海交通大学、四川大学、天津大学、武汉理工大学、

简介：朱熹的人事管理思想非常丰富。他十分强调用人在国家管理中的重要性，提出了“德才兼备”的人才标准和任用原则；他提出改革官制，精简机构，改革选拔官吏的途径，强化对官吏考核；他强调官吏价值观建设的重要性，对管理者思想建设的重视是朱熹人事管理思想的突出特色。

简介：本文介绍了使用Delphi5.0开发一个基于Internet的人事管理系统的思路、关键技术及设计过程.

简介：高校人事制度改革,事关高校教学、科研主体改革的成败,事关高校的生存和发展。本文通过对高校人事制度改革中存在的问题进行分析,试图找到高校进一步深化改革的对策

简介：人事争议法律制度，指国家相关的立法机关，包括人民代表大会、国务院、教育部、人事部、最高人民法院等具有相应立法权的机关，在宪法指导下制定的调整人事争议的法律规范总和，包括实体法和程序法两大部分。有学者认为，中国尚无人事法律关系存在，

简介：一、关系主义视野下大学治理的特征大学自治或自主性是大学治理的关键所在。但从大学治理的历史与现实看,不同国家、不同社会制度下,大学治理自主性的内涵与边界存在较大差异,并没有统一、一致的标准,大学治理的有效性取决于它与政府、市场、社会、知识之间的关联,大学本身无法自立于多种力量之外。

简介：一、学生评价为什么（一）为了学习的评价新世纪以来，评价活动逐渐成为教学中的重要组成部分，评价与教学活动的联系越来越紧密，在形成性评价的基础之上逐渐深化到了一种新的评价视角——为了学习的评价（简称AFL）。为了学习的评价把课堂评价活动及其结果作为一种教学干预手段，目的在于提高学习，而不只是监控学生的学习。该类型的评价主要是针对关于学习的评价（简称AOL）做出了改进。关于学习的评价即是对学生的学习结果进行的总结性评价，一般是一种单向的线性评价模式。而为了学习的评价强调评价对学习的提高，提倡评价本身不是目的，评价的目的在于评价给学生学习所产生的积极影响。

简介：面对第五次＂信访洪峰＂所带来的中国信访制度新困境,＂取消论＂、＂强化论＂、＂整合论＂等解决方案应运而生。然而,这些方案或忽视了当前中国信访实情而幻想健全的＂法治＂能一招奏效,或迷信于构建＂大信访格局＂的强化扩权思路而僭越了现有政府的职权,或崇尚制度的创新却对信访根本问题置若罔闻。究中国信访制度的本质,其政治意义超越了法律意义：信访并非法律意义上的基本权利,但却因政治因素而成为了当今中国的纠纷解决机制中举足轻重的权利救济途径。中国信访制度既应定位为＂宪政体制下的辅助政制＂,则其变革思路在于：明确并回归其辅助政制的本位——完善政治表达功能、逐渐削减并最终取消权利救济功能,从而巩固核心政制在国家宪政体系中应有的地位。

简介：大学组织变革遵从一定的逻辑：从微观层面看，大学组织的变革必须遵从其内部发展逻辑，即促进高深知识的增加；从宏观层面看，它又必须融入到社会的大环境中去，在一定程度上满足当时社会政治、经济、文化和科学技术发展的需要；从历史的维度看，大学组织的发展脉络始终围绕其知识创造和知识应用的使命在延续；从现实的维度看，它又在为实现其功能而运行。内部逻辑和外部逻辑的冲突要求大学组织在满足其变革主体的合理诉求时求得二者的协调。

简介：一、法国大学的组织特点穆斯兰在《寻找大学:法、德两国大学的比较研究》(1989)、《法、德两国大学的正式化组织结构及其整合能力》(1990)等一系列成果中细致考察了法国大学的内部组织模型和外部治理关系。与克罗齐耶相比,穆斯兰的视角更偏向于组织内部的行动,也更关注组织内的个体。