简介：儿童是有能动性、创造性的人,数学教学要让儿童经历和体验人类创造知识的生动过程,通过学生的自我认识和体悟践行,实现从亲身经历过程到自我创生占有的数学学习之路。
从“经历过程”到“创生占有”:儿童数学学习的必经之路
