简介：高中作文在整个语文教育及考试中,起着至关重要的作用,我们通过语文写作,不仅可以开发思维,形成良好的逻辑思路,更可以以此为途径树立正确的人生观以及价值观,更好的认识自己。面对现今社会的应试教育,我们对于写作缺乏思路与素材,对于写作技巧和方法更是知之甚少,本文通过对高中作文写作的技巧和方法进行研究,打开我们的写作思路,提高写作能力与水平。

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简介：儿童早期阅读离不开家长的参与，家长应根据孩子身心发展的规律和语言发展的特点，从小培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，让幼儿在大量阅读的基础上逐渐形成自主阅读能力，为他们的终身学习打下坚实的基础。

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简介：很多家长在和孩子一起看绘本时，都知道要和孩子进行互动，针对故事进行提问。但是，如果我们的提问设疑方式千篇一律，那么绘本阅读将是枯燥、乏味的，孩子也会失去对绘本的欣赏和学习兴趣。那么到底什么样的提问设疑才是有效的？怎样的设疑提问才能让我们的孩子更喜欢阅读呢？

简介：南京市兴宁幼儿园是南京市保障房上坊片区配套的公办幼儿园。2012年8月起投入建设,2013年12月底竣工,2014年9月1日正式开园。从开园伊始,该园就结合阅读特色,创设公共区域,营造出别具特色的书香园所氛围。1.一楼大厅的创设融入家园互动的元素。

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简介：其实只要你'想创作',我们就愿意帮助你实现文学梦.无论是提纲还是梗概,哪怕仅仅是一个想法,我们都很期待.等待你们的Σ大作':几十字的想法,上百字的梗概、提纲,几百字的短文,数千字的长故事都可以砸过来哦。收心吧,我们的碗足够大,都能盛得下.热爱文学的读友迷们,快来参与.把你们想到的,记录的,写作

简介：张大光，台湾第一位以“说故事”成功创业，引领风潮的故事人。他创办了全球第一家故事屋，独特的绘本故事创编方式、讲授技巧与故事道具设计．使张大光成为台北故宫博物院、台北市立美术馆、麦当劳等机关企业，以及学校、

简介：高中语文阅读教学方法简单,课堂教学缺乏趣味性;教师单向输出,影响阅读课堂互动;淡化学法指导,学生主体地位丧失;课外阅读量不足,学生阅读视域狭窄;拓展华而不实,缺乏语文味。教师要优化教学方法,提升阅读课堂趣味;突出学生学习主体,推动多元互动课堂构建;突出学法指导,强化学生阅读体验;构建开放课堂,科学拓展延伸等,提升阅读教学实效性。

简介：近年来,小学语文教育界开展了大量的群文阅读教学探索,形成了一定的规模和影响力。基于此,本文作者对群文阅读的价值以及教学实践活动的优化策略进行了简单的论述,旨在丰富语文教学理论的内容,同时树立教学榜样,为广大小学语文教师提供宝贵的教学经验。

简介：初中语文阅读教学是语文教学的重要组成部分,通过阅读培养学生发现问题、解决问题的能力,是语文阅读教学的目的之一。这就要求语文教师在阅读教学中要积极探索阅读教学新路径,开发学生思维。随着新课改的不断深入,初中语文阅读教学质量不断提高,但是阅读教学方法落后、学生问题意识低等问题始终存在。以语文阅读为切入点,笔者就学生问题意识培养提出了几点建议。

简介：人们对于儿童的阅读活动普遍存在误解,也正是由于相应的教育措施不得当,往往错过了许多教育良机,这在很大程度上延迟甚至阻碍了儿童阅读能力的获得和发展。

简介：随着全球化的发展要求,我国教育制度中对于英语学习的重视程度有目共睹。在我国的职业高中英语教学中,英语阅读的教学更是重点也是难点。但由于不少学校或老师为完成学生应试要求,过分重视阅读学习中做题方法和知识经验的传授,而没有重视学生真正的自主阅读能力的培养。因此,本文从职业高中学生阅读学习的特点入手分析了其英语阅读学习中的问题,并初步讨论了提升其英语阅读能力的方法。

简介：语文作为小学教育教学的重点科目,对于提高学生的文学素养有着十分重要的作用,在新课程改革之后,小学语文教学模式有了一些新的调整和改善,群文阅读作为一种新型的教学模式,将其应用在小学语文教学过程中,首先能够拓展学生的阅读层面,其次能够提高学生的阅读速度,最终能够达到培养学生阅读能力的目的。阅读一直作为小学语文的教学重点,若采用更直接、有效的教学方式,不仅能够提升小学语文阅读教学质量,更能促进学生的全面发展,因此本文就小学语文群文阅读的价值与教学策略进行分析,并提出科学、合理的建议。

简介：在当下社会,语文的教学质量直接关系到未来人才的培养,而小学语文则是重中之重,但是我国现在的小学语文阅读教育水平仍然有待提高,所以,提高小学语文阅读教学的有效性刻不容缓。因此,本文列举了当下小学语文阅读教学的几个问题,并且探讨了几条有效性的策略,包括以下几个方面。

简介：为了更加激发孩子的阅读热情,学友园刊群发起小学生自助阅读计划。每一位订阅并认真阅读杂志的小读者,只要回答对问题,就有机会获得奖励。为自己的阅读基金积累财富,用阅读助养阅读!参加办法1.阅读杂志,微信扫描二维码,登录活动页面。2.回答3个问题,全部答对后,填写6位数字。活动页面会按月公布答案,只要猜对就有奖!

简介：目前,反思性教学已经在许多地区得到了应用与实施。小学语文教师在进行反思性教学时一定要有较高的思想高度,提高自己的专业技能,同时培养自己的阅读反思能力。对于学生来说,他们是课堂学习的主体,如果他们的反思学习不能得到很好的实践,那么反思性教学将不存在任何意义。因此,小学语文教师要不断思考并探索出适合反思性教学的方法,培养学生的学习积极性,从而提高小学语文课堂的教学效果。