简介：研究表明:人类语言学习的最佳期是0～12岁,在这个阶段,孩子的语言接收系统呈开放状态,能够自然地习得语言,只要具备一定的语言环境,除母语外,孩子也可以同时习得一两种外语甚至可能更多.

简介：

简介：《红苹果》旋律简单、活泼，是一首深受小班幼儿喜爱的歌曲。我根据本班幼儿喜欢仿唱的特点，将科学、语言、社会及艺术领域的教育内容相融合，设计了这一综合活动。

简介：目标:1.正确点数夹子的数量,初步学习按下卡片上动物数目匹配相应数量的夹子.

简介：目标:1.认识各种形状、质地、大小的盒子、瓶子.2.尝试用各种方法打开瓶子、盒子,并能用语言简单表述.3.乐于参加游戏,体验成功的快乐.

简介：一、问题的提出“角色游戏”是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的丰题，如娃娃家、商店、医院，等等，所以又称为主题角色游戏。角色游戏是幼儿期最典型，最有特色的一种游戏，但对于小班的孩子来说，很多方面不可能像中大班的幼儿那样迅速而轻松地投入游戏。

简介：设计意图：绘本《我们要去捉狗熊》极具游戏精神，描述了一家人克服种种困难前去捉熊，最后安全逃回家的故事。小班幼儿具有很强的同情心和泛灵意识，特别容易进入故事情境。如能借助故事情景，顺应幼儿的知识经验和兴趣指向设计活动，能使动作练习变得有趣，让幼儿百玩不厌。

简介：目标:1.学习包糖(用报纸包裹物体)的方法,发展手眼协调能力.2.尝试用涂刷颜料、粘贴图形等方法装饰"糖果".3.体验美术活动带来的快乐和成功感.

简介："小班化教学"和"小组合作教学"是当前基础教育改革与发展的重要趋势,它以激活学生的成长潜能、提升学生的精神品质、张扬学生的个性风采、引领每个学生主动、健康发展为宗旨。如何使小班化教学切实实落到实处呢?我尝试了小班化教学中"自主探究、精当点拨"的学习模式,目的让学生之间、师生之间通过自主探究、平等合作、共同提高,从而实形成一种生动活泼、潜力无穷、人人参与、主动积极学习的活动形式,最终找到属于

简介：设计意图：洒水车不仅会洒水，还会唱歌，圆鼓鼓的车身造型很特别，很容易引发小班幼儿的兴趣。在本次教学活动中，我借助一段非常简洁、节奏分明的音乐，创设了“马路上的洒水车”的游戏情境，引导幼儿在音乐欣赏、动作模仿、游戏体验的过程中逐步感知并了解洒水车的功能和特点，体验探索、表现的乐趣。

简介：活动目标：1.学习运用捏、团、搓、卷等技能能橡皮泥做蜗牛。

简介：设计意图：小班幼儿社会性发展的显著特征常表现为：有明显的独立行走愿望，喜欢说“不”，已经完成了“宝宝”到“我”称谓的转变，常要求“我自己来”……这些都表明他们的自我意识已经产生，逐渐明白自己作为主体区别于其他客体而存在。在这个年龄阶段，他们还将完成从一个由成人保护、以自我为中心的“自然人”到能逐步适应幼儿园集体生活、遵守必要社会规则的“社会人”的转变。

简介：经过对教材的深入钻研与教育活动的多次实践，我体会到：新小班美工活动的核心是通过丰富多变、新奇有趣的各种美工游戏，激发幼儿参与活动的兴趣，吸引他们在做做玩玩中探索发现、自由表达、体验乐趣、品味成功。而要设计出既符合幼儿年龄特点和认知特点，又深受幼儿喜欢的美工活动应遵循以下几点。

简介：设计意图：在开展小班主题活动“轱辘轱辘”时，我们组织了这一体育活动。为了让幼儿体验滚动的感觉，发展上肢力量和动作的协调性、灵活性，我们选择滑板车作为探究对象，让幼儿趴在车上来体验滚动的感觉，积累相关运动经验。

简介：一、活动目标(一)通过活动让幼儿初步了解看图书的顺序,学习一页一页地翻书.

简介：设计意图：海洋球色彩缤纷且轻巧安全，深受孩子们的喜爱，他们常常徜徉在海洋球的七彩世界里，和海洋球玩着各种有趣的游戏，乐此不疲。而水与海洋球的结合，更能激发孩子们的探索欲望。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，成人应充分尊重和保护幼儿的好奇心，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

简介：幼儿园教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，是幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。饮料瓶是生活中常见的废弃材料，孩子们喜欢收集起来摆弄、堆砌、推滚、开超市……但用小棒推瓶走，幼儿并没有尝试过。小班幼儿活泼好动，但手眼协调性、坚持性差，注意力易分散，选择饮料瓶和纸棒开展“推小车”活动，既符合其现有水平，又有一定的挑性战。本次活动主要让幼儿尝试这种新玩法，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，幼儿既熟悉，又新奇，有利于激发幼儿主动参与的热情，提高动作的协调性和灵活性。

简介：活动目标：能够按要求印画。活动准备：颜料：红色（鱼），绿色（叶子），黑色（鱼眼睛），两张蓝色卡纸并连贴起来（当作小河）；将茭白切成两半成长条状，糖果（幼儿每人一颗）。

简介：

简介：活动目标乐意欣赏柳树各异的姿态，学习有序观察柳树的干枝、叶，并积极用语言或动作来表达自己的观察结果。