简介:中文摘要“请不要这样讲中国”的恳求和“高校宣传思想工作难在哪里”的质问,引起人们对经济新常态下如何增强高校思想政治理论课实效性的深刻思考。切实推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑,首先要推进马克思主义中国化的最新理论成果进教材,其次遵循马克思主义中国化理论成果的内在逻辑,抓住进课堂进头脑的灌输和内化环节,把握好马克思主义中国化理论成果与中国梦的内在关系,实现中国特色社会主义理论体系的最新成果与《概论》的无缝衔接。同时,要坚守思想政治理论课教学主阵地,克服用具体学科的视角解读马克思主义的倾向,在马克思主义的解读中实现科学性与政治性的统一,对于质疑之声要敢于和善于亮剑,切实增强高校思想政治工作各个环节的协同性,形成以思想政治理论课为依托协同推进高校思想政治工作的合力。
简介: 【摘 要】 随着社会制度的变革与创新,虚拟经济作为社会发展的必然产物而出现。虚拟经济作为一种相对独立于实体经济的虚拟资本的经济活动与实体经济之间具有什么样的关系?以往学者的研究可总结为两点:首先,实体经济决定着虚拟经济。其次,虚拟经济相对独立于实体经济,并对实体经济具有双重影响。本文从美国次贷危机和欧洲债务危机为例,分析虚拟经济和实体经济相背离是近年来金融危机的重要原因之一,对我国目前的经济发展提出建议,促进虚拟经济和实体经济相协调,驱动经济的健康稳定发展。
简介:二十世纪六十年代前苏联顿河地区罗斯托夫州的学校在大面积消除留级现象上取得了良好的效果,全州留级生比例下降到3.8%。教师们从中总结了“发挥课堂教学巨大可能性”的经验,提出了以了解全班以及每一个学生的特点为前提、将现代教育教学的形式和方法有机结合,制定出最优的教学方案,尽可能最好地解决教育教学任务。巴班斯基带领一批人对顿河罗斯托夫地区学校的经验进行全面的研究和总结,并在罗斯托夫市第一学校和第二十九学校继续进行了为期4年(1972~1976)的教学实验。巴班斯基在罗斯托夫州学校实验时,首先制定出“教学教育过程最优化”的实施计划;然后在实施过程中组织教师进行有关教学法的系统培训;最后,通过多种资料数据和方法进行验证。