简介:〕本文结合笔者实践教学经验,对如何开展高中数学教学谈谈自己的新得会,希望对相关教育工作者教学工作的开展提供参考,并对高中数学教学质量的提升有所帮助。
简介:〔摘要〕为什么我们的学生越是到了高年级越是“不喜欢”参与到语文课堂学习中来呢?为什么我们的语文课总是有人认为学不学对考试成绩影响无所谓呢?我想很重要的一点就是我们初中的语文课堂的效率太低了,以至于挫伤了学生学习语文的积极性。
简介:〔摘要〕随着新课程实验的深入推进,语文教学的观念、功能已不仅仅是传统意义上的识字、用词、作文等基本功的训练。作为语文教师要积极引导学生通过活跃的思维和情感互动,产生共鸣,享受艺术熏陶,获得思想启迪。学生只有具备了较好的审美能力,才能从文学作品所塑造的艺术形象中去发现美、理解美、创造美,从而提高自身的审美情趣。
简介:〔摘要〕《物理课程标准》指出,在教学过程中应培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究。学生能否提出有价值的且容易探究的问题对科学探究至关重要,初中学生刚开始学习物理,提出问题的能力都较差,那么如何培养学生“提出问题”的能力呢?下面谈谈笔者的一些做法。
简介:本文利用2005年1%人口抽样调查的数据,以教育基尼系数作为研究工具,使用线性回归和分位数回归的分析方法,讨论中国教育结果不平等地区间差异的影响因素。与以往研究关注"均值的差异"不同,本文讨论的是"差异的差异",即教育不平等的内部差异。研究发现,在控制了入学队列的影响之后,教育扩展会带来教育不平等下降的结论依然成立;经济发展水平最高和最低的地区,教育不平等水平相对较高;在教育不平等更严重的地区,经济发展水平对教育不平等的作用更加突出;新中国成立以来,我国教育不平等水平是逐渐降低的,1978年以后入学队列的教育不平等水平相对与其他入学队列来说是最低的。
简介:我国经济体制改革以后,社会生产发生了飞跃的发展,国民经济形势日新月异。随着经济体制和科技体制改革的深入,高等教育体制也亟待改革。三十几年来,我国高等学校基本上处于一种与外界,尤其是国外学术界很少往来的封闭式状态,严重地影响了高等学校教育质量、科研水平的提高和培养能力的发挥,造成了高等学校与四化建设极不适应的局面。因此,我们必须根据邓小平同志提出的教育要“三个面向”的方针,对高等学校这种封闭式办学的状态迅速加以改革。《中共中央关于教育体制改革的决定》扩大了高等学校的办学自主权,为我国的高等学校实行开放式办学提供了政策和制度上的保证。所谓开放式办学,我理解至少应包含两方面的含义:第一,高等学校应该能够在经济增长和社会发展所能允许的条件下,