简介：〔摘要〕随着时代的迅速发展，信息技术教学越来越显得重要。一方面，信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响，使学生紧跟时代的发展步伐。另一方面，信息技术教学可以培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。

简介：〔摘要〕随着计算机技术和网络技术的飞速发展和向社会各个领域的渗透，计算机工具已逐渐成为人们的共识。信息技术也越来越受到人们的关注。开展信息技术教育是时代发展的必然要求，信息技术课成为学生的必修课，必修课以信息技术基础和现代信息技术为主，选修课以现代信息技术为主，主要是基于计算机和计算机网络技术为主的现代信息技术。

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简介：〔摘要〕在现代信息技术对数学教学产生了重大影响的形势下，我本着提高教学质量，加强教学的针对性、生动性、实效性、时代性为目的，依托学校信息化建设的良好内部基础和外部环境，开展信息技术与课程的整合，改进数学学习方式，帮助学生理解数学知识本质，提高数学应用能力。

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简介：充分运用现代信息技术，从学生的需要出发，迎合学生的兴趣爱好，才能激发学生学习数学的兴趣和学好数学的信心。运用现代信息技术，使学生学习不仅仅局限在课堂内，还延伸到课堂外，培养学乍乐于动手、勤于实践的习惯和能力，促进学生形成积极的生活和学习态度，形成良好的学习能力。

简介：〔摘要〕作为一名教育工作者，我认为提高课堂教学效率是我们很多教育工作者的共同心愿和奋斗目标，尤其是在“应试教育”向“素质教育”全面转轨的今天，深入研究提高课堂教学效率有着十分重要的意义和作用。那么，中学信息技术课堂的有效性上也正处在一个探寻、思索的阶段。我在十多年的信息技术教学中，不断思索和探寻着课堂有效性的方法和途径，有以下几方面的心得体会和大家一起分享。

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简介：在《上海市课程标准》中，不论是课程设计思路部分还是课程实施部分，都提出要大力推进信息技术在课程实施中的普遍应用，加快信息化环境建设，实现信息技术与课程的整合。

简介：摘要在高中阶段的应试教育体系中，信息技术课程不作为高中升学考试科目，只被当作学生的一类兴趣课，在这门兴趣课中，必须要找到科学的教育手段作为依据，以科学的教育思想为指引，正确的为自己、为学生定位，真正实现信息技术这门课程的价值。作为一名信息技术教师，我一直以魏书生教育思想为理念，把魏书生的学生管理、班级管理以及教学管理的思想融入到信息技术教学中，收到了显著的成效。

简介：摘要知识经济时代，如何掌握知识至关重要的。本文围绕如何运用现代信息技术增强学生学习的体验性四个方面，介绍了促进学生学习方式转变的策略，并从教师、学校、学生三个方面，提出在转变学生学习方式中需注意的问题。

简介：以学校现状为基础，整体架构和实施课程，是驾驭课程、提升课程执行力、构建校本课程文化的关键。团队行动研究是我校课程建设的主要载体，课程领导团队、课程指导团队和课程执行团队分别承担着校本课程的决策、指导和实施层面的任务。在数字化学习环境下，以“为每一位学生的终身发展”为核心，依托信息全面引领，有效推进三类课程实施，共同构建学校课程文化。

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简介：城乡学生因所处的生活环境与教育环境的不同,获取信息渠道的不同,从而在知识面、信息技术的运用及创造性思维等方面产生了一定的差距,即存在＂知识沟＂。利用信息技术手段缩小城乡学生知识沟,就要为农村教师提供素质教育的平台;要教育农村学生树立正确的网络观和信息技术观,拓宽农村学生的知识面,培养农村学生的思维能力及自主学习的好习惯,培养农村学生收集信息和处理信息的能力,提高农村学生英语的口语能力。