简介：
简介：摘要近年来，孩子离家出走、自残、自杀事件时有发生，涉事年龄也逐渐降低，这些脆弱的孩子不仅仅是养尊处优的独生子女，也有缺少关爱和管教的山区留守儿童。作为山区人民教师，要提高生命教育的认识，经常性地开展生命教育活动，让学生学会健康生活，坦然面对挫折，使生命的意义和责任融人到学生的日常生活的行动中，将无意识的生命教育行为转化为有意识的教学思想，唤醒和培养孩子的生命意识，让孩子的生命活得快乐、有尊严、有社会价值。
简介：摘要教育的根本不仅仅是让孩子学会知识和技能，更重要的是学会理解、尊重和爱护生命。山区农村留守儿童，从小缺少父母的关爱和教育，隔代监护人管得住孩子的温饱，却管不了孩子的教育和安全，生命意识教育成为了学校必修的课程。
简介：摘要近些年来，孩子离家出走、自残、自杀事件时有发生，涉事年龄也逐渐降低，这些脆弱的孩子有独生子女，也有缺少关爱的留守儿童。教师要提高生命教育的认识，经常性地开展生命教育活动，唤醒和培养孩子的生命意识，呵护孩子健康快乐的成长。
简介：摘要教育的根本不仅仅是让孩子学会知识和技能，更重要的是学会理解、尊重和爱护生命。现在的社会，孩子的生命意识淡薄，漠视和践踏生命的极端行为屡屡发生，生命意识教育成为了学校必修的课程，老师在日常教学活动中要注重唤醒和培养孩子的生命意识，让孩子学会关爱、尊重和敬畏生命，激发孩子对生活、生命的激情，产生珍爱生命的情感，提高生命品质和价值。
《长江师范学院学报》2011年003期英文文摘
《广西教育科学“十三五”规划课题“农村地区留守儿童生命意识培养的研究”（2017C003）——山区留守儿童生命意识唤醒与培养
广西教育科学“十三五”规划课题“农村地区留守儿童生命意识培养的研究”（2017C003）——山区留守儿童生命意识唤醒与培养的观察报告
《广西教育科学“十三五”规划课题“农村地区留守儿童生命意识培养的研究”（2017C003）——山区留守儿童生命意识唤醒与培养的有效途径》
