简介：

简介：摘要：本文从比较分析小科学和大科学的概念入手，详细阐述了在科学的体制化进程中大科学的特征，并对小科学和大科学关系进行了辩证思考。

简介：

简介：摘要：马克思主义哲学是唯一科学的世界观和方法论，是我们认识世界，改造世界的重要理论武器。我们必须用辩证的观点去分析认识台湾问题，坚持“和平统一、一国两制”的方针，推动实现祖国的和平统一。

简介：摘要：在新课改和注重学生核心素养的大背景下，班主任工作要有辩证的方法。对自己、班级、学习成绩、荣誉和挫折、学生的成长都要学会辩证的认识问题，这样才能培养人才，正真做到教书育人！

简介：

简介：摘要：本文用辩证法思想来看待“新校园足球”政策，基于新校园足球政策的提出，通过大量文献资料的阅读、比较，分析新校园足球改革的利与弊，现如今应是校园足球的改革发展新时期，需要共同展望校园足球的今后。中国足球是我们必须要面对的一个问题，在这个艰难的改革期间，需要我们每一个人都能积极参与。

简介：摘要：辩证唯物主义认识论把实践提到第一的地位。化学是一门以实验为基础的学科。在化学教学中，尽量做到通过化学实验让学生获得生动丰富的、印象深刻的感性认识，再通过分析和综合、抽象和概括得出对观念、原理的本质的规律性的认识，这样组织教学，使学生获得的知识既亲切又深刻，符合辩证唯物主义认识论的观点。

简介：摘要：辩证思维是在观察及分析问题时，利用动态的眼光看待问题的思维意识。小学生处于成长与学习的关键时期，在数学教学中启蒙辩证思维，不仅能够促进学习思维的发展，提高学习成绩，还能够促进心智的发育，为未来的成长奠定坚实的基础。由于，教师在数学教学中缺乏教学手段，阻碍了小学生辩证思维启蒙的进程。因此，教师可以利用多媒体教学，了解分析综合概念；构建情境教学，培养抽象具体意识；拓展课外教学，认知逻辑历史统一的教学手段，启蒙小学生的辩证思维。

简介：摘要：高分子物理是高分子材料专业中重要的专业基础课，本文初步探讨了高分子物理课程中唯物辩证法的应用，通过引入唯物辩证法的三大规律，能够推动学生开展更深层次的思考，在提高学习效果的同时也锻炼了学生主动思考的能力。

简介：

简介：

简介：[摘要：语文是实践性很强的课程，阅读是语文学习的灵魂。个性化阅读教学不但能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，还实现了学生与文本深层次对话，建立了民主、和谐的师生关系。个性化阅读是培养学生的语文素养的有效途径。]

简介：摘 要：在新课标改革的背景下，不但要求要促进学生的全面发展而且还提出了在初中的地理教学过程中融入更多的辩证思维，初中地理教学应该结合地理学课的自身特点，培养学生学习地理的辩证思维，从而可以在一定程度上帮助学生形成一个正确的世界观和价值观。

简介：摘要：当代的高中生是蓬勃向上、充满活力的一代，在历史教学中，我发现尽管他们蓬勃且具有活力，但是在历史学习中，往往是死记硬背，专注于历史事实，专注于教材，而非思维力的扩散，而在思维力的扩散方面，他们缺乏的又是辩证思维的能力，在他们的观念之中还是非黑即白的思维模式，这种思维模式极大阻碍了高中学生对历史知识以及历史事件的客观的、多视角的分析，进而使他们的历史成绩远远低于预期，很多学生认为自己对历史教材中的内容已经滚瓜烂熟，但就是在考试成绩上无法拔得头筹，对此，很多学生表示很困惑。其实之所以历史成绩不高，原因在于历史思维的广度不够，历史思维的深度不够，但无论是广度还是深度都需要历史辩证思维去支撑，所以作为一名历史老师，在教历史基本史实的过程中，还应该刻意去帮助学生提高自身的历史辩证思维力，只有这样才能达到双赢的目的。

简介：摘要：历史是一门综合性的文科课程，需要历史教师在教学中引领学生全面、客观和具体地分析历史事件，提高学生的综合分析能力，提升学生历史学科的核心素养，培养学生的实践技能，为学生打开思维，突破思维定式，使其能够学会辩证分析问题，提高现问题、分析问题、解决问题的能力，为学生的终生发展奠定基础。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对基于网络社交平台的初中历史辩证思维的培养提出了一些建议，以供参考。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展，人们越来越注重高中阶段的教学。在高中语文教学中，我们应当以对分课堂为平台，以教师引导和学生探究为形式，在教师的讲和学生的学的过程中，潜移默化地渗透辩证思维的培养，让学生在多角度、全方位的认识体验的过程中，培养出更全面、更深刻、更敏锐的洞察力。近几年，很多新型的教学模式逐渐被应用到了课堂教学中。教师都希望能在语文课堂教学中培养学生的核心素养。对分课堂就是一种新型的教学模式，这种教学模式为现阶段的教学工作提供了重要的参考。本文就利用对分课堂模式构建高中语文高效课堂的策略进行探究。

简介：摘要：辩证思维是唯物辩证法在思维中的反映和运用,其实质就是在联系和发展中把握认识对象,在对立统一中认识事物。在教学过程中,我们必须有机结合一些具体材料,自觉运用唯物辩证法的基本观点,使学生在掌握基础知识与获得基本技能的同时,形成正确的价值观,并逐步培养辩证思维能力,提高其思维品质。

简介：摘要：辩证思维是反映和符合客观事物辩证发展过程及其规律性的思维，而随着时代的发展，社会对人才的要求越来越高，而培养学生的辩证思维也成了中小学学科教学的目标之一。基于此，本篇文章对基于网络社交平台的初中历史辩证思维的培养进行研究，以供参考。

简介：摘要：唯物辩证法以自然界、人类社会和思维发展的最一般规律为研究对象，是辩证法思想发展的最高形态。而历史作为一个从现今立场上能够旁观去看的整体对象、一个能够以旁观的角度与理性的思维去对人类社会与思维发展的规律进行提炼与总结的平台，而可成为对学生进行辩证思维能力培育的最佳阵地。具体的培育方式则可依据辩证思维的三大基本观点：联系、发展与一分为二，从：用联系的眼光看问题、用发展的眼光看问题、用一分为二的眼光看问题此三个角度和方面着手进行设计。