简介：利用固相萃取小柱,建立杉木种子酚类提取液的纯化工艺,并优化固相萃取条件.结果表明：采用BondElutPlexa固相萃取小柱,确定淋洗液为体积分数为35%的甲醇,洗脱液为80%甲醇,有效去除和分离了种子提取液中的大量干扰成分,在此条件下总酚回收率达到70%以上.以不同家系授粉后100d杉木种子为材料验证优化工艺,测定9种酚类化合物含量,L、H、M家系含量最大分别为莽草酸、对羟基苯甲酸和绿原酸,最低则为没食子酸、芦丁和丁香酸.研究结果不仅为后期监测杉木种子发育过程中的酚类物质的动态变化奠定基础,并且为今后研究杉木种子的生理生化特征提供一定的技术和理论支持.

简介：总结了纤维头固相微萃取、管内固相微萃取和搅拌棒吸附萃取3种常见SPME类型和特点;与固相萃取、液液萃取、吹扫捕集等样品前处理方法进行了比较;综述了不同类型的固相微萃取与气相色谱和高效液相色谱联用技术在食品、环境和医学等方面的应用情况,展望将固相微萃取及相关联用技术应用于原位采样和超痕量分析领域。

简介：近年来，中考语文卷出现了新型的阅读文本，不再是原来单一的议论文或说明文文体，而是将多种文本用混合型阅读的形式来考查学生。混合型文本作为新型的阅读文本，无疑对初中生来说是不小的挑战。本文试从混合型文本的单一文本特点出发，对照混合文本阅读的技巧，为有效掌握混合型文本阅读的解题策略蓄力。

简介：研究了超声辅助-十八烷基键合硅胶分散固相萃取测定痕量铁的新方法,将十八烷基键合硅胶材料加入样品溶液中,在超声波的辅助下,键合硅胶材料分散于溶液中,对疏水性物质Fe-Phen配合物有强吸附萃取能力。最佳实验条件下,方法的线性范围为1.5~260μg/L（r=0.9999）,检出限为0.72μg/L。方法成功应用于环境水样分析,加标回收率在97.7%~102.0%之间,相对标准偏差在1.8%~2.7%之间。

简介：摘要: 当今社会随着e时代的到来，老师们在英语教学中也大量使用信息技术，互联网资源帮助教学。混合型模式的英语教学逐渐在教学中推广开去，混合型模式的英语教学在教学中凸显出很大的优势，得到了老师、学生、家长认可和好评。

简介：摘要：随着技术的进步，大学的数学逐渐破坏了传统的教育模式。我们大学从2013年开始通过突变平台在线教学，到目前为止，这种与互联网相关的教学模式已成为“新常态”。许多学校从几个教室制作了卫星和网络多媒体工作室，将网络扩展到校园的整个世界。对于大学的数学方案，如何有效地将当前网络资源与大学数学中课程本身的特点联系起来，是大学研究的一个重要课题，方法是将教师的角色转变为辅导，提高学生的学习能力和创新能力。

简介：研究报道一种用于固相萃取与毛细管电泳在线联用的新接口。该接口采用流动阀原理和鞘流式设计,操作条件优化后,对接口的性能进行了评价。利用该接口,进样效率高达98%,表明该接口内不存在样品稀释效应;4h内100次连续进样的峰高、峰面积及迁移时间的RSD平均值分别为2.4%、5.4%、3.1%,表明该接口具有很好的稳定性和重现性。更多还原

简介：【摘 要】新时代，新技术，新教育。随着社会经济发展和技术水平的不断进步，新技术尤其是网络技术不断应用到教学中，成为传统课堂教学的有益补充，教育界称之为“混合型教学”。 本文从解释“混合型学习”基本概念入手，以高中语文“表达交流”教学现存的问题为例，探讨混合型教学模式在“美的表达与创造”教学中的具体运用。本文认为，混合型教学能够保持学生主体地位和教师主导地位的共存，师生互动更加高效；同时在教师的指导下，学生对网络资源的选择性利用将更具有针对性。此外，本文还认为混合型线下学习形式还可以进一步拓展。

简介：摘要：将英语学习从课堂延伸到课外，从线下拓展至线上，一直是英语教学关注的热点话题。近几年来，随着国内众多高校大幅度削减大学英语课时，摆放在广大外语教育工作者面前的一个紧迫任务就是，如何将有限的课内时间与无限的课外时间有效结合，以此构建一个立体式学习空间和学习维度。这对英语教学来说是一个挑战，但同时也是当下英语教学改革的大势所趋。互联网的快速发展为学习提供了优越的外在条件。大学英语写作教学中线上线下混合型教学模式的应用，有利于提高整体写作水平。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对大学英语写作教学中线上线下混合型教学模式的应用提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：混合型教学模式是指将传统面对面授课与在线学习相结合的一种教学方式。随着信息技术和互联网的发展，混合型教学模式在高校英语专业教学中得到了广泛的应用。笔者旨在分析混合型教学模式在高校英语专业教学中的应用，并探讨其优势。

简介：以“数控编程”课程为研究对象,进行混合型-探究式教学模式下的教学实践.促进了学生学习方式的变革,激发了学习热情、团队合作能力和创新能力.教师改变了传统教学观念,角色发生了变化,提高了教学效果.

简介：以Fecl3·6H2O、Ba（NO3）2和NaOH为原料，采用固相法合成了M型超细钡铁氧体。通过TGA／SD-TA、扫描电子显微镜（SEM）和x射线衍射仪（XRD）进行了分析和表征。结果表明：前驱体在900℃进行煅烧，合成了以M型钡铁氧体BaFe12O19为主，含有少量BaFe204的超细粉体，粒子粒度较为均匀，粒晶在100nm左右，分散性较好。

简介：摘要:近些年的中考中，出现非连续性文本阅读的频率较高。为了提升初中生的语文学习能力，教师在日常教学的过程中应该深入展开非连续文本阅读教学的研究，建立完善且有效的教学模式，保证学生良好的阅读质量。本篇文章分析了非连续文本阅读阅读的价值和促进教学的策略方式。以下观点仅供参考和借鉴。

简介：论述混合型图书馆是21世纪初叶图书馆的发展模式,指出混合型图书馆的含义,并从馆藏模式、服务模式、管理模式、管员模式四个方面分析了混合型图书馆的发展模式特点.

简介：研究了用3,5-二溴-2-吡啶偶氮重氮氨基偶氮苯(3,5-DB-PDAB)固相萃取光度法测定镉,在pH=10的硼砂-氢氧化钠缓冲介质中,TritonX-100存在下,3,5-DB-PDAB与镉反应生成2:1稳定络合物,体系最大吸收波长为528nm,摩尔吸光系数ε=1.65×105L.mol-1.cm-1,样品中的镉用强阴离子交换固相萃取柱固相萃取预分离和富集后用该方法测定,结果令人满意.

简介：

简介：通过扫描电子显微镜、X射线衍射仪和喇曼谱仪检测铝诱导非晶硅薄膜的场致固相晶化的情况,分析了电场方向对铝诱导非晶硅薄膜固相晶化的影响．

简介：铂、钯的性质相似,很难分离,因此分离铂、钯一直是化学工作者关注的问题。本文采用新型革取剂TAB一194[1]在0.53NHCl体系萃取PtC1612-和PdCI42-,然后再用2NNaOH进行反萃取。实验表明,通过多次萃取,反萃取,可以将铂、钯令离．

简介：文章针对传统教学模式存在的不足,提出基于Moodle的双主型混合教学模式,将教学活动分解为课程导入、课堂教学、在线学习和教学评价四个阶段,并以《Flash动画制作》为例开展混合教学实践。实践表明,该模式能显著提高教学质量与效率。

简介：太保寿险用成功复制成功、用经验创造智慧,用独具企业魅力的“独家秘方”孕育了一颗颗促进学习与发展的“种子”,直至帮助他们长成参天大树。