简介：1937年7月7日，抗日战争全面爆发。中国人民团结一心，浴血奋战。在抗战期间涌现出了不少抗日小英雄，让我们一起去看看这些小英雄的光荣事迹吧!

简介：抗日战争作为近代史上的重大事件，几乎在每一年高考中都会考到。现将抗日战争的命题热点分析如下。热点一“八年抗战”改为“十四年抗战”教育部于2017年1月发出《关于在中小学地方课程教材中全面落实“十四年抗战”概念的函》，要求各级教育主管部门全面排查，凡有“八年抗战”字样，改为“十四年抗战”，并视情况修改与此相关内容，确保树立并突出十四年抗战概念。教育部要求对各级各类教材进行修改，并在2017年春季教材中全面落实。

简介：＂九一八＂事变后,在民族危机日益加剧的形势下,社会教育作为救亡图存途径之一,受到知识分子的特别重视。社会教育一改过去以识字教育为中心的局面,将动员全民抗战的＂救国教育＂纳入工作重心。社会教育界开展了多种形式的救国教育,如演讲、展览、组织民众自卫训练等等。当然,由于国民政府对待抗日的矛盾态度以及广大乡村民众对救国教育缺乏现实需求,遂使抗战前的救国教育未能得到广泛、深入的开展。

简介：古希腊人使用木马计攻破特洛伊城的故事世人皆知,可您知道吗？在我国抗战时期,新四军也曾上演过一个与此非常相似的英雄故事,谱写了我军抗战史上极富传奇色彩的一个篇章。特殊重担这个故事应该从新四军通海自卫团团长汤景延说起。第一次国共合作期间,汤景延正在上海读书,先是加入了国民党,不久又参加了共产党。毕业回家后,他以国民党员身份,出任县党部书记长。

简介：教育视导是教育行政工作的重要组成部分，督学、视学、视导员等则是教育行政部门的“耳目”和“智囊”。研究以史料为基础，考察了抗战时期江西的教育视导制度，以及以梅焕涑、曾国权等为代表的江西督学群体，回顾他们为推动战时教育所实施的视导工作，剖析其积极因素和存在困境，并归纳这一群体的时代特征。研究认为，战时江西教育能够取得可观的发展，离不开各级督学群体于困境中的努力；他们是战时推动教育的特殊群体，并在一定程度上促进了督学制度建设；但受制于当时国民政府治下的历史情境，其“教育救国”的目的未能从根本上达成。

简介：战动总会在抗日民族战争这个宏大历史背景下出现，全面贯彻中国共产党抗日民族统一战线主张，广泛发动民众，倾力支援抗战前线；筹划组织武装，协同坚持敌后作战；发挥统战作用，团结一切抗日力量，为敌后战场的开辟，根据地的发展，乃至于抗战的最后胜利做出了不可磨灭的贡献，也为中国共产党当时及今后的统战工作积累了丰富的经验。

简介：抗战歌曲是在中华民族生死存亡的关键时刻奏出的时代最强音，在抗日战争的各个阶段都起到了非常重要的作用。这其中又以国立上海音乐专科学校师生们为主要力量，他们主动创作并转播抗日救亡歌曲，在民族危亡之际，主动组织起来，将“抗战”与音乐教育相结合，创作出众多脍炙人口、振奋人心的抗日歌曲，为抗日胜利作出了特殊贡献。

简介：粮食生产作为农业生产的主要组成部分,在抗日战争时期发挥了不可替代的重要作用。陕甘宁边区政府通过采取征收救国公粮、开展大生产运动以及减租减息等一系列新的征粮方式以及相关农业政策的有效实施,逐步解决了边区粮食危机。经过大生产运动以后,边区粮食获得了前所未有的大丰收,为抗战的最终胜利奠定了坚实的物质基础。

简介：伪满洲中央银行和汪伪中央储备银行是两个有代表性的伪政权银行,它们的货币发行分别表现出两种极端性的倾向.两伪行货币发行中差异性的产生,源于日本侵略者在各占领区所实行的不同经济策略及“金融统制”的不同效果,也与两者各自所处的金融环境有重要关系.从货币银行学的角度看,伪满洲中央银行在金融管理运作上做得相对较为平稳和缓,而汪伪中央储备银行不仅因过量的货币发行而引发了战时国内最严重的通货膨胀,也种下了中国历史上最具危害性金融危机的祸根.

简介：为了弥补桂林保卫战研究中的不足,充分发掘桂林历史文化资源在和平年代的教育意义,同时为了告慰那些为坚守这座城市而献出生命代价的英烈们,桂林电子科技大学近代中国政治与社会研究中心贺金林等人积三年之功研究的专著《一九四四年桂林保卫战研究》,于2016年12月由湘潭大学出版社付梓,成为第一部全面、系统研究1944年桂林保卫战的著作。纵观全书具有三个方面的特色：一为角度新颖,系统全面,取材广泛;二为忠于史实,在扎实的基础研究之上,多有著者的独立思考;三为精心构思,图文并茂。

简介：中学历史教学内容是以史学研究成果为基础的.在中学历史教学中,大胆引入史学研究的最新成果,可以帮助学生理解历史的真实情境,助推艰深概念的阐释,锤炼理性思维的养成.

简介：近年来,历史高考逐渐侧重于考查学生＂运用历史及发展的眼光,去弄清历史的来龙去脉,从而形成对历史发展变化全貌的整体性认识＂。为此,教师在教学中需要注重从时序的视角进行历史解释。本文谨以人民版高中历史必修Ⅰ《伟大的抗日战争》中1937年中国抗战史事为例,谈谈如何理清历史时序与历史解释的关系,恳望大家赐教。一、历史的＂时间概念＂与＂时序性＂朱孝远先生说＂历史是时间、空间与人的活动密切联系着的一个概念＂,

简介：1931年日本发动＂九·一八＂事变,开始了对中国的大规模侵略。日本的既定方针是灭亡中国、称霸亚洲、继而称霸世界。由于当时中日力量对比悬殊,中国共产党要挽救危亡,首先必须号召停止内战,建立抗日民族统一战线;统一战线建成后,又有一个在统战内部如何合作、如何斗争的问题。中共中央在这些问题上,其战略决策的形成,都有一个过程,且都得到过共产国际的有益指导。抗日民族统一战线的建立和巩固,为抗日战争的胜利奠定了政治基础,是中国共产党战胜日本帝国主义的伟大战略决策。