简介：

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简介：小学语文是一门实践性课程，在教学过程中，教师应该积极开展实践活动课，有效提升教学质量，综合性改良和提升实践活动课教学的整体水平，全面优化学生的语文知识应用和实践能力。

简介：小学英语活动课打破了传统英语课堂模式，让语言以“活动”的形式来激发学生参与课堂的兴趣。英语活动课可以以“说画”等各种形式与主题展开，培养学生的记忆力、观察力、表达力、领导力、合作力等各种能力。

简介：摘要随着新课程的推行，培养学生的创新意识和实践能力，使学生感受数学与现实生活的密切联系，通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的探索意识，使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题，已成为小学数学教育界的共识。作为数学新课程标准四大版块之一的“实践活动”，以其鲜明的教育性、科学性、实践性、思考性、趣味性、开放性、层次性去培养学生学习数学的兴趣、提高创造能力、发展数学思维和问题意识，从而成为课改的热点之一。

简介：摘要随着新课程改革的不断深入，作为数学新课程标准四大版块之一的“实践活动”，受到越来越多的关注。作为小学数学教学中的一种新的课型，它把学生的学习和应用相结合，使学生体验到数学知识与生产、生活方面的密切联系，体现新《数学课程标准》中“人人学有价值的的数学；人人都能获得必要的数学知识；不同的人在数学上得到不同的发展”的基本理念。所以，我们要不断优化小学数学实践活动课，有效培养学生学习数学的兴趣、提高创造能力、发展数学思维和问题意识。

简介：摘要中职语文教学正改变传统的单一的课堂授课形式，以学生自主参与活动为特征的语文活动课正异军突起，占据一席之地，并以其生动活泼、切实有效而得到学生的欢迎。语文活动课的出现，是语文教学的一次大改革，是语文学科课程实施素质教育、全面提高学生语文素质的有力举措。

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简介：摘要语文实践活动课对于丰富学生生活，开拓学生视野，激发学生学习兴趣，加深学生的语言体验，提高学生个性着重要意义。因此在小学语文教学中必须加强语文实践活动课的实施。

简介：小学综合实践活动课是指以学生的学习兴趣、内在潜力和实际需要为基础,以学生活动为主要方式,以学生积极参与、主动配合、自觉尝试、实际操作为外在特征,以活动促发展,以课外促课内,体现教学合一,教学相长,反映学生主体作用,展示学生综合实践能力的一种教学方式。活动课分为设定目标、确定课题、设置环节、组织实施、活动实施等五个流程进行。

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简介：摘要小学数学综合实践活动课是在小学课程改革的要求下出现的。综合实践活动课可以实现我们小学数学教学的趣味性、综合性、多样性，改变了单一的、枯燥的教学方式，使我们的教学更直观、形象地展现在学生面前。在这样的教学过程中，学生能够更有兴趣，更积极地参与到学习中来，对提高数学教学效率，有着很好的促进作用。本文主要是笔者在实际教学工作中总结的一些关于在小学数学教学中实施综合实践活动课的经验，以期得到同行的认可。

简介：语文活动课作为实践性极强的一种课型,对提升和发展学生的语文学科核心素养有非常重要的作用.语文活动课要以学生主体性活动为构成要素,立足课内学习与课外活动的结合,在常规教学的基础上引导学生重新认识语文课听、说、读、写、思之间的内在联系,促进学生主动建构知识,拓展知识,习得能力,陶冶情感,塑造人格,培养与发展非智力因素,提升语文学科核心素养.语文活动课的设计要遵循科学性原则,实施要遵循体验性原则,评价要遵循合理性原则,教学过程要遵循序列化原则.

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简介：摘要语文课程标准提出语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，在教师的指导下组织有趣的语文活动，让学生结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得，在活动中学习语文，获取知识，学会合作，形成能力。因此，学生是否主动参与活动，是衡量语文活动课效果的重要标志。

简介：想要培养好学生的能力，就要做好细致化的研究工作。在实践中可以看出，培养学生的数学素养如果单纯依靠数学课堂教学还是远远不够的，必须要运用好数学活动，以此来提升学生的数学素养，实现教育的目标。

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