简介：为促进广大家庭增强责任意识、更新教育观念、丰富家教知识、提升育人水平。近期，太原市关心下一代委员会召开关于成立“太原市家庭教育中心”会议，积极组织号召相关人士加入到家庭教育建设中来。太原市关心下一代委员会副主任侣五虎.

简介：一、选择题(每小题7分,共42分)1.若0＜a＜1,-2＜b＜-1,则|a-1|/a-1-|b+2|/b+2+|a+b|/a+b的值是().

简介：随着社会的不断发展,儿童早期阅读越来越为人们所重视。太原市儿童早期阅读问卷调查显示,儿童在阅读时间、阅读量、阅读态度和阅读类型等方面均呈现不同的特点,而儿童家长对于儿童早期阅读认识和投入的不同对此现状的形成产生了很大的影响。对此,应该改变家长的观念,为儿童创造一个良好的阅读氛围和阅读环境。

简介：旅游地产市场近年来发展日臻成熟,前景大好。太原市作为山西省省会,历史文化底蕴深厚,发展旅游地产是发展全域旅游和实现太原市城市升级的重要发展战略。从当前旅游地产发展现状出发,通过宏观环境和微观环境进行分析,提出太原市旅游地产的发展策略。旨在为太原旅游地产业发展提出建议,以实现其更好更快的发展。

简介：坐落龙城、滨临汾河的太原市第36中学校，是1980年新建的一所初级中学，也是山西省城最早的一所省级示范初中。依托全新的教育教学理念、高水平的师资队伍、优越的教育教学设施，宜人的学习环境，学校取得了令人瞩目的教育教学成绩，成为一所钦誉太原，闻名三晋的品牌学校。过硬的教育作风和优异的教学质量赢得了家长的信赖和社会的赞誉。

简介：文章通过研究太原市城市景观风貌的基本特征,分析太原市城市景观风貌中存在的问题,并提出未来城市景观风貌的规划建议,对狭长型带状城市景观规划具有一定的现实意义。

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简介：近年来，特别是“五五”和“六五”普法规划实施以来，太原市教育局狠抓制度建设，突出重点难点，大力加强法制宣传教育，全面推进依法治教，有力地促进了全市教育事业的和谐、健康发展。

简介：在全国助残日到来之际，太原市教育局发出了以“关爱残疾学生”为主题的爱心捐款倡议。全市教育系统共捐款44．38万元，其中各学校和单位捐款14万元，教职工捐款11万元，学生捐款近18万元，还有衣物300多件。所有这些捐款将全部用于太原市盲童学校和太原市聋人学校改善办学条件和改善学生生活条件，以及这两所学校困难学生的学习和生活补助。太原市教育局将派专人监督和审计捐款的使用情况。

简介：以贵州省境市、县和市辖区名为研究对象，对其语源类型进行讨论。该省的市县区名在以地貌为主导划分因素的三区间存在着明显的差异：东部山地丘陵区和黔中丘原盆地区皆以自然因素命名为主，西部高原山地区的命名是以社会政治因素为主导，而历史因素均是非主导因素。

简介：本文从教学环境的概念入手,从教学场所及教学设备两方面论述了太原市高职院校体育教学环境的现状,分析了太原市高职院校体育教学现状,为今后太原市高职院校体育教学的发展提供依据。

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简介：笔者深入到太原市九县区调查走访，发现太原市九县区农村幼儿社会性发展基本特征：1．在“自我概念”“社会交往”“社会性情绪”因素上的得分在中班有明显的上升趋势，比城市幼儿相同因素的年龄分界点有所提前；2．总体上看，女孩的社会性发展比男孩好；3．亲社会行为发展较弱，应加强相应的社会教育。’

简介：小店区是太原市城市建设扩展的主要区域，具有城乡一体、南农北商、高新技术密集、交通通讯便捷等优势。独特的区位优势、良好的人文环境，特别是与经济区“两区融合”战略的实施，为全区社会经济的快速发展搭建了广阔平台。近年来，该区全面推进“科教兴区”战略的实施，提高了广大劳动者的科学文化素质，促进了区域经济的快速发展。

简介：【考题回放】阅读下面材料，按照要求作文。中国的二十四节气不仅与物候、时令准确对应，而且还有着一个个内涵丰富的名字。让我们看看春季的几个节气：“立春”还带着残冬的余寒，但天气变暖，送来了春的气息，是一种转折，也是一个新旧交替的标志；“惊蛰”就像一个故事，一声春雷把万千蛰居沉睡的生命唤醒，就像父亲的棒喝，

简介：本文在根据SWOT分析法详细分析太原市会展旅游的优势、劣势、机会、威胁的基础上,通过与其他中部城市中会展旅游发展较快的典型城市进行对比研究,针对太原市会展旅游的发展现状和问题所在,提出了有利于未来太原市会展旅游可持续健康发展的对策。

简介：太原市教育局日前提出，要全面提升五支队伍素质，以高素质的干部队伍推动教育教学质量的提升。一是建设高素质的校长队伍，努力打造一支具有教育家精神和理想、依法办学能力强、专业化水平高的校长队伍。

简介：3月2日，太原市召开小学特色学校建设工作推进会。据悉，太原市教育局将在全市范围内组建“太原市特色小学建设专家资源库”，并设立“太原市特色小学建设专家工作室”。太原市特色小学建设专家资源库成员由各县（市、区）教育局在全市特色小学示范校校长人选中推荐产生，均为在职人员。专家资源库组建初始，成员每县（市、区）3人、市直属小学1人，共35人，总数不超过40人。