简介：

简介：教学内容：P17一P18，5－9。

简介：教学内容：P15例2，十几减几。

简介：教学内容：P16练习三1～4题。

简介：教学内容：P18练习三10－13题。

简介：多一点发现,少一点过程。写论文,主要把自己对事物、对问题的发现表达出来。这个发现就是论文的灵魂。论文的价值,也是读者的期盼。人类就是在社会实践中不断地发现自然规律和社会规律而逐步地前进,如果有一重大发现,甚至会促进人类

简介：有些小学数学问题具有一定的深度和拓展性,如“买几送几”问题,即使是教师也未必能对答如流。因此,教师课前要对这些问题做充分的研究和准备,预设课堂生成情况,只有这样才能应变自如。

简介：题目：下面算式中的“暑假真快乐”分别代表5个连续的整数，它们各是多少？暑＋假＋真＋快＋乐=100[分析与解]解答本题，首先要知道什么是整数；什么是连续的整数。像1、2、3、4、5……11、12、13、14、15……21、22、23、24、25……100、101、102、103、104、105……这些数都是整数；其中，三个以上按顺序连着的就是连续的整数，如：3、4、5是三个连续的整数；17、18、19、20、21是五个连续的整数。

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简介：爷爷向BOBO讲述自己当年的事：“爷爷在年轻的时候．参加过很多次战争，身上挂了彩……”

简介：立体几何与平面几何有着紧密的联系,如立几的许多定理、公式和法则都是平几定理、公式、法则在空间的推广,某些问题解决的思想方法亦有惊人的相似之处,同时也应看到,两者有着一定的区别,对一部分同学来说,平面几何的定理、概念的深刻的印象,有时会在立几学习时产生思维定势,给立几学习带来一定的障碍。为此,在指导学生学习和教学过程中,应注意立几的特点,培养学生的空间想象能力,也应注意充分发挥平几对立几学习的正迁移作用,使学生取得较好的学习效果。

简介：我在做课外练习时，发现了一个简单、快速、巧算某天是星期几的好办法。公式中有几个常数的设定：X——演算式子中的余数，就是所求某天的星期数。

简介：今天的前5天正好是星期六的前3天，那么后天是星期几？

简介：

简介：一个袋子里有许多卡片，每一张卡片上都写了一个数。有些卡片上写着数4，有些写的是5，其余的都写着6。请你从袋子里摸出两张卡片，把这两张卡片上的数相加，和可能是多少？摸出的两张卡片上的数可能相同，也可能不同。如果两张卡片上的数相同，那么有：4＋4=8，5＋5=10，6＋6=12三种结果；如果两张卡片上的数不相同，那么有：4＋5=9，4＋6=10，5＋6=11三种结果。因此，和可能是8、9、10、11、12。

简介：在动物世界里，不仅有我国著名的“四不像”，还有奇异的“两不像”、“五不像”、“六不像”。

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简介：（一）添“水”歌“也”字添水下“池”塘，“先”字添水“洗”衣裳，“包”字添水吹气“泡”，“干”字添水“汗”水淌，