简介:【摘 要】 口腔解剖生理学是口腔医学技术专业一门专业基础课,是时研究人体口腔及颌面部解剖结构及生理功能的一门学科。为了使学生能熟练掌握本门课程的理论知识和技能,通过改进教学观念、运用现代化教学手段教学、增加实验课、加强实践操作、以赛促学、改革考核方法,对该课程进行初步的改革和探索,取得了良好的教学成效。
简介:【摘要】随着我国国民经济的高速发展,人们对口腔的关注度和需求量在不断增加,随之口腔医师的数量也在逐年增长。当前医学教育改革要求构建适应现代社会应用要求的知识、能力、素质,三位一体的新型医学培养模式,该模式要求将口腔医学生培养成综合性应用人才。为了更好的提高口腔医学生的综合素质,近年来国家推进医学教育改革与发展加大对口腔医学生的培养,并且出台相关政策鼓励推动口腔医疗行业的发展。随着人们观念的改变,我国的口腔医疗卫生市场现状虽有所改善,但整体水平仍待提高,因此口腔医疗卫生市场的发展空间还很大,结合当下国家政策的扶持和鼓励,分析口腔医学综合性人才的就业状况和发展前景。
简介:【摘要】 人才培养是健康中国战略的核心和基石,本文介绍了新医科战略的背景与内涵,从精准医学、转化医学、智能医学等方面论述了新医科战略对口腔医学发展的影响,分析了健康中国战略下新医科建设对口腔医学教育提出的新要求,从推动交叉融合建设学科、夯实人才培养能力基础、推动通识教育培养模式、将德育贯穿教学全过程、全方位推进医教协同育人、培养不同类型口腔医学人才、全维度建设打造师资队伍等方面提出新医科促进口腔医学教育发展的思考,以期对我国口腔医学教育改革发展提供参考。
简介:[摘 要] 随着时代的发展,群众的生活质量与生活整体水平也得到了相应的提升。在这样的时代背景下医生肩负起了更多的责任与担当,医生在现在的行医过程中不仅仅需要将工作重心放在医治患者上,还需要尽可能多地给患者提供一些人文关怀,使得患者在接受医学治疗的过程中也能够感受到更多人性化的关怀。因此,在现在的高等口腔医学教学过程中,尤其要强调融入人文素质的培养。因为在学生阶段,学生易在学习专业素养的同时
简介:目的通过美国一所牙科学院和中国一所口腔医学院在学制、学时和科目等方面的比较来分析中国和美国在口腔医学学位的区别及特点。材料和方法取自美国南加里福尼亚大学(USC)2007年牙科学院课程计划以及中国首都医科大学口腔医学院2007年课程安排计划,进行课程科目、时间以及学位概念的比较,找出中国口腔医学学位和美国牙科学位的差别和相似之处。结果经过比较发现:①美国的口腔卫生科学学士(BachelorofScienceinDentalHygiene)相当于中国的口腔专业大学专科水平(课程重叠率70%以上),但美国却可以获得学士学位,而中国却没有。②美国DDS学位的课程与中国口腔医学学士的课程重叠率在68%以上,但学时比中国长近3年,相当于中国口腔医学学士+3年住院医培训。但美国可获得博士学位(Doctor),而中国只是“学士”。3年住院医培训后除了证书别无他项。结论①美国的DDS=中国的“口腔医学学士”+3年住院医培训。②PhD和DDS为并列关系,属于不同科学领域。③目前我国口腔学位概念与发达国家的学位概念不接轨,导致不公平发生,容易给我们自己造成不必要的损失。