简介：开放大学系统的治理结构是其发展的框架性基础和结构性保障，具有体系性、平台性、拓展性、服务性、协同性等特征，这些特征维系着开放大学持续快速发展。然而开放大学在转型发展过程中，呈现出体系性弱化、协同性、创新性功能不足、文化认同结构不完善等问题。基于这样的特征和问题，国家治理现代化的理念和方法论启示我们从办学主体下沉、绩效改革、协同创新中心建设、体系性拓展、文化认同体系建设五个方面推动开放大学治理结构的转型。

简介：摘要：作为我国社会主义意识形态建设的前沿阵地，高校思想政治工作的实效性对筑牢意识形态安全防线至关重要。作为一个由多系统、多部门组成的复杂的管理系统，实现高校思想政治工作各系统、各部门的高效协同，需要构建一套多维共治的高校思想政治工作领导管理协同机制，通过管理体制机制的创新促使制定决策与执行政策的各个环节之间达到最佳的着力点，努力形成主体共联、决策共商、资源共享的管理共同体，实现协同合力最大化，不断提升工作实效性。

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简介： 摘要：本文基于乡村振兴战略实施的实践背景，对农村公共服务供给的现状进行探讨，分析其现实困境、治理困境及主体困境。针对以往农村公共服务供给的政府单体主导特征，运用协同共治的视角，提出农村公共服务供给由政府主导和引导、市场和社会共同参与的多元主体协同共治创新发展模式。

简介：摘要：当前，家校合作已普遍为世界各国所重视,国内外学者纷纷从不同角度研究家校合作。本文着眼于高一学生的学习焦虑，从学习焦虑的界定、表现及影响焦虑水平的因素，指出家庭教育的不容忽视性。最后提出如何优化家校合作，采用一些切实有效的策略来缓解高一学生的学习焦虑，进而提高学习成绩，培养出身心俱佳的新时期人才。

简介：近日,山西某市工商局一位副局长到一个＂健康讲座＂卧底,并一举端掉了这个利用保健品欺诈老年人的窝点。保健品虚假广告都是往效果上作引导,甚至给人造成比药品还管用的幻觉。传统广告方式主要是专家坐台,病人现身说法,使人盲听盲信。现在则嵌入多种手段,

简介：针对校园暴力频发,李克强总理作出重要批示：校园应是最阳光、最安全的地方。校园暴力不仅伤害未成年人身心健康,也冲击社会道德底线。教育部要会同相关部门多措并举,特别是要完善法律法规,加强对学生的法治教育,坚决遏制漠视人的尊严与生命的行为。不久前,国务院教育督导委员会办公室向各地印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》（以下简称《通知》）,

简介：【摘要】新冠肺炎疫情期间，家校协同育人存在不少问题。学校要达到教育实效性，必须重视家长地位，激发家长乐意参与共育；加强组织建设，保障家长可以参与家校共育；建立激励机制，推动家长积极介入家校共育；呈现量化考核结果，推进家长坚持家校共育 ,从而使学校和家庭之间形成教育合力，为学生健康成长，提供和谐的教育环境。

简介：摘要：在新时代背景下，教育领域正面临巨大的变革和挑战。为了提高教育的质量和效果，“家校社”协同共育的思路逐渐引起广泛关注。本文将探讨如何在这一背景下，通过家庭、学校和社会的协同合作，为学生的全面发展提供更好的支持。我们将深入分析“家校社”协同共育的实际应用，以期为教育改革提供有益的思考。

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简介：摘要：在共情视角下，家校共育是一种有效的教育方式，可以促进学生的全面发展和提高教育质量。教师协同指导策略是实现家校共育的重要手段，可以帮助教师与家长建立良好的合作关系，共同关注学生的成长和发展。本文从共情视角出发，探讨了家校共育的教师协同指导策略的实施方法和步骤，旨在为教师提供一种有效的家校共育指导方式，同时提高家长对学校教育的参与度和满意度。

简介：3月28日，习近平主席在博鳌亚洲论坛开幕式发表重要讲话，阐述中国对亚洲经济一体化和“一带一路”建设的构想，突出“合作共赢”建立亚洲命运共同体的中国理念，彰显中国的大国担当和胸怀，其中特别指出亚洲基础设施投资银行筹建已经迈出实质性步伐。

简介：摘要：党的二十大报告强调，要坚持和完善中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。城市社区作为城市社会的基本单元，其治理水平的高低直接关系到城市的整体发展和居民的生活质量。在现代化进程中，传统的社区治理模式已难以适应复杂多变的社会环境，因此，探索新型的社区治理模式显得尤为重要。共建共治共享作为新时代背景下的社区治理理念，强调多元主体的共同参与、协同治理和成果共享，为城市社区治理提供了新的思路和方向。本文旨在深入研究城市社区治理共建共治共享的建构路径，以期为推进社区治理体系和治理能力现代化提供理论支持和实践指导。

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简介：摘要：“教育是人类传承文明和知识、培养年轻一代、创造美好生活的根本途径。”在当前社会背景下，幼儿园、家庭与社区协同共育已成为推动幼儿健康发展的重要途径。本文旨在探究家园社协同共育机制的发展历程、现状问题及其未来发展，通过实例与理论相结合的方法，分析协同共育中的有效做法与不足，并提出相应的改进策略。通过这些研究，我们期望能为幼儿园、家庭与社区协同共育的实践提供有益的参考和启示。

简介：摘要：在教育过程中，教师与家长的关系是双向的、互动的，即教师在帮助家长提高教育水平的同时，也在帮助自己提升。因此，教师对家长进行指导，既是自己专业发展的需要，也是幼儿园实现家园共育的重要途径。教师与家长的共同教育可以促进家园共育目标的实现，但同时也会引发一些问题。因此，教师应该积极探索有效的指导策略，最大限度地促进家园共育。

简介：连用共现有连续连用和间断性连用两种情况.本文选择副词下的两个小类：关联副词和协同副词,从顺向和逆向两个角度分析其连续连用共现情况.本文所选择的关联协同副词都可以顺向连用,但是其中只有26对可以互换位置,实现逆向连用.从语义指向和语用特征等角度简要分析逆向连续连用共现受限制的原因.

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简介：    摘要：“双减”改革重构了教育格局，双减呼唤家庭教育回归生活本位。2018年9月，在全国教育大会上，习近平总书记指出：“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任”。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好人生第一课，帮助扣好人生第一粒扣子。由此可见幼儿教育仅仅依靠幼儿园的力量是不够的，幼儿是社会中的人，他的教育离不开家庭、幼儿园和社会的任何一方。只有将三者结合起来，形成协同共育合力，对幼儿实施持续性的教育，才能取得良好的效果。而在这个漫长的过程中，幼儿园起着关键的作用。那我们该如何去做呢？本文就此问题进行了简单的阐述。