简介：

简介：在学习周期律和元素周期表以后,经常遇到一些元素推断题,主要是利用周期表中"位—构—性"三者的关系,现将常用方法归纳如下:

简介：绰号：死海来客在人类觉得适宜的环境下，溴与汞其实都是液态，只是汞比溴更加“耐寒”，低于-38．8℃才能变成固态，而溴在-7．2℃就Hold不住寒冷了。更令人头疼的是，因为在59℃条件下溴会沸腾，所以在正常室温条件下一小会儿，我们就能看见屋顶漂浮着一层紫红云。

简介：成败分毫的锰元素锰是过渡元素，跟大名鼎鼎的铁元素是邻居，处处也是跟铁较劲。锰是个超级小心眼，每一处都要强调自己的重要性。钢铁中加上锰可以提高钢铁的硬度，让合金材料变得又坚硬又具有韧性，可以盖房子修桥梁，多么。坚硬而有韧性是好事情，能有这个本事得称赞一下。

简介：尽管古埃及制作玻璃时用硼作熔剂，但直到1808年，英国化学家戴维用电解法才找到单质硼，到了1981年才知道，硼是人体不可或缺的微量元素。

简介：神秘毒物铊在全世界的悬案推理爱好者中的知名度可是非常高，无论是在中国曾经闹得沸沸扬扬的“朱令中毒案”，或是美国大学生用铊毒杀同学等等，都让铊这一化学元素逐渐走向台前，表现出了自己狰狞的一面。著名女侦探小说家阿加莎·克里斯蒂也在《白马酒店》中来了一次铊中毒事件。

简介：格雷姆林在英格兰的神话传说中，格雷姆林是专门破坏机械设备的小精灵，只要把它放进水中就会快速增殖。这—特点与金属钠近似，一旦遇水就会发生强烈而危险的化学反应。“格雷姆林”无处不在，如果以家庭为单位计算钠元素含量，由高到低依次是厨房、人体和洗手间。

简介：古代硬通货无论东西方，银子在历史中几乎等同于财富。你看那“此地无银三百两，隔壁王二不曾偷”的故事，主角的智商让人着急，三百两差不多等于今天三百万的消费能力。再看雨果名著《悲惨世界》中，冉·阿让利用借宿之机偷走米里哀神父家里的银器潜逃却被抓，神父却说这些银器是自己送给冉·阿让的，—个善意的谎言救赎了一个即将堕落的灵魂（越扯离化学越远了）。

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简介：在自然界，现在已经发现了118种元素，这些元素有的在几千年前就发现了，有的则逐渐被发现。各种元素所呈现的性质千差万别，各不相同。那么，这些元素之间究竟有没有内在的联系呢?对于这个问题，从19世纪初开始，就不断有人进行研究，作了不少有益的探索。揭示了元素的性质和它们的原子量之间存在着一定的关系，但没有总结出一条完整的规律。

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简介：元素周期律和元素周期表是高中化学第一册第五章三、四两节(必修)的内容,此内容,笔者认为;不但是本册书及本章的一个重点,难点,也是整个中学化学的重点及难点,是中学化学学习的必不可少的基本内容之一;对学生来说,它不仅是必须掌握的化学基本规律,而且是学习笔研究化学学科的重要工具,故有人说:“学好元素周期律和元素周期表,是学好化学的灯塔.”教材把元素周期律和元素周期表放在学生已学了惰性气体,卤素、氧族,碱金属等几个元素族及一些重要化合物知识,并初步掌握有关原子结构及原子核外电子排布知识后面,是为了使学生在学元素周期律及元素周期表之前,掌握一些关于元素及其化合物性质规律性变化的感性知识,在此基础上,笔者认为:引导学生探索元素的性质和原子结构的关系,揭示元素周期律的实质掌握元素周期表的结构及应用,是十分及时和必要的.在进行卤素族教学时,笔者充分利用原子核外电子排布的知识,引导学生画出所有卤素元素原子的核外电子排布的结构示意简图.

简介：物质结构、元素周期表是中学化学最重要的基本理论之一，是高考的热点内容，因而受到了命题专家和学者的青睐．本文以2011年高考题为例，对元素周期表的命题规律和解题方法进行探究归纳与小结，希望能对高三同学们的复习备考有所帮助．

简介：元素周期表是根据元素的原子结构和性质，把它们科学有序地排列起来得出的。元素周期表是学习和研究化学的重要工具，在化学学科内有着重要的地位和作用。元素周期表内涵丰富，它不仅显示某元素的符号、核电荷数、相对原子质量等信息，而且通过元素的位置排序还可以知道不同元素间的关系。掌握元素周期表的特点，并将其运用到解决实际问题中去，是中考化学常考查的内容。

简介：摘要通过排列1-20号元素卡片，根据原子结构和原子序数真正地感受到从宏观与微观两个层面认识物质世界的根本特征，学生学会了要透过现象看本质，从分析物质的微观结构来推知其宏观属性，培养了学生知微见著的科学思维习惯。

简介：元素周期表对学生学习化学有重大指导作用，是重要的工具。化学新课程标准中要求学生“能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律”。人民教育出版社、江苏教育出版社、山东科学技术出版社出版的《化学2（必修）》中关于“元素周期表”的内容，虽然呈现方式不同、顺序有别，但都符合化学新课程标准的要求。教师对这些内容进行整合后再进行教学效果更好。

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简介：本文分析了当前“元素周期表结构”的探究过程常常流于形式的原因，从历史的角度研究了元素周期表发现过程并获取一定的启示，在此基础上构建并改进了促进学生有效探究的教学方案。

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