简介：采用问卷调查法和访谈法,考察大学生贷款代偿政策在西部民族地区的执行情况.研究发现：来自不同城市和地区的毕业生,对赴西部和边远地区的态度也是有所不同的;女生对服务西部和边远地区的态度要好一些.专业不对口及对当地语言风俗的不适应会影响贫困生申请贷款代偿资助.树立正确的职业价值观,把个人理想与社会需要结合起来;降低来自不同城市毕业生的相对剥夺感,强化家庭教育的正面引导;开设符合西部基层实际的专业课程,开展语言、技能等专业培训,可提高大学生贷款代偿政策的效益.

简介：摘要许多有经验的语文教师能够充分凭借课文，抓住各种有利契机，利用各种训练途径，针对语文学科的特点和小学生的认识层次，全面而不是局部地、深刻而不是肤浅地，在教学过程中潜移默化地渗透思想教育。

简介：摘要《课程标准》特别指出“人人学有用的数学，不同的人学习不同的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”题组设计的提出有效适应了课程标准的要求，较好地实现了教学目标。利用优秀的数学题组设计充分体现因材施教、因人施教、分层设计的原则，充分体现不同的人学不同的数学。通过题组练习，有利于训练学生的数学思维能力。本文以若干平面图形面积计算的题组设计为例子，浅析了几种常见类型题组设计方法。

简介：根据学校特色创建的需要,我们每年都会利用美术学习的时间,让学生去制作书签。我们接受这一任务时就意识到,这不仅是美术教学的事情,也是培养学生艺术鉴赏能力、艺术创作能力的需要。一个小小的书签,可以承载美术教育的很多价值追求,过程性与体验性就是其中重要的两个方面。现在笔者就以书签的制作为例,谈谈美术教学实践与反思。一、过程性,奠定学生的体验基础根据现代教学理念,人们普遍认为在初中美术教学中,

简介：摘要近年来，新课程标准对探究性学习的要求越来越高，化学中考命题也坚持新课标的理念和要求，稳中求变，立足考察学生的全面素质，强调探究性学习的重要性。本文从如何提高中考化学探究性复习的有效性出发，从专题复习、习题复习、实验复习几个方面进行探讨。

简介：

简介：网络教研突破时空限制网络，加强了学校与学校之间的联系。通过网站、论坛、博客、视频聊天等方式，加强了校际联系，扩大了视野，增长了见识，扩大了教师们的视野，了解了当今科学的发展动态，加深了教研的深度，提高了教研活动的质量，实现资源的交流与共享，以教育信息化推动教育现代化。因此教师要与时俱进，与网络进行亲密接触。

简介：“体验性学习”是通过实践来认识周围事物.通过学习者完完全全地参与实践过程,使学习者真正成为学习的主角.教师的作用不再是一味地单方面地传授知识,更重要的是促使那些可视、可听、可感的事物成为孩子们的体验内容,让学生在实践中有所体验,在体验中有所感悟,在感悟中联系所学知识,从而产生一种渴望学习探究的冲动,自愿地、全身心地投入学习过程.

简介：激励性评价是以激发学生内在的需要和动机,来促进学生自觉主动提高自身全面素质的价值判断活动,是促进每个学生发展的催化剂,师生交流互动的润滑剂。实施激励性评价要激励学生发挥优势智能领域;要善于引导和促进学生将优势智能领域的特点迁移到其他智能领域,特别是迁移到弱势智能领域中。

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简介：众所周知,一些重要的数学内容、方法、思想,或者说＂核心知识＂,学生需要经历一个长线的认识过程,才能逐步感悟、理解和掌握。因而,我们需要依据前后知识之间存在的内在逻辑关系和不同阶段学生的认知发展水平,着眼一个长线的教学过程,可以是几个课时、一个单元,也可以是一个学期、一个年级、一个学段,

简介：摘要小学数学教育教学既是一种方法也是一门艺术，需要教师不断的经验总结和积累。教育教学需要不断创新，与时俱进，紧跟上当代小学生的心理，这样能够事半功倍，更好地教好数学这门学科，老师与学生共同进步。

简介：摘要每年中、高考结束后，家长和同学们都在满怀希望的等待着录取通知书的到来，但是，每一年我们都发现总有一部分学生的录取情况不理想，所以如何提高考生填报志愿的有效性和准确性，已经成为招生考试部门促进招生和谐的一项重要任务。

简介：通过对某高校文、理科234名学生的跟踪调查,利用一致性检验与计算季节指数等统计分析方法得到,各个不同时间段文、理科学生的不诚信程度差异不显著,总体呈现出时序性。因而,要不失时机强化抑制措施;注意以智塑德以理性促诚信;建立诚信档案,自律和他律并重。充分发挥引导策略的时效性。

简介：近些年来,伴随着我国新课改的不断深入和推进,对于初中英语教学较从前而言也发生了一些变化。教师开始注重对于学生英语能力的综合培养,而不是单纯的要求学生掌握一些基本的词汇。本文浅要分析了当前我国初中英语实践性教学面临的问题和现状,针对性地提出了提升我国初中英语实践性教学有效性的措施和方法。

简介：论文探讨了认知语言学心理真实性和解释自然性的深层源头问题。认知语言学承认经验知识是人类语言知识的一部分。在此前提下，成熟深厚的认知心理学基础，即图式、概念、联结主义以及模式识别使认知语言学具有心理真实性；其实质就是感知运动经验在神经网络的内在化。认知语言学以体验哲学为基础，作者以认知下意识为突破口，在概念、思维和概念隐喻三个层面论述了体验的核心地位。位于认知下意识的语言各个层面都是体验性的，故对于既是体验者又是语言使用者的我们而言解释是自然的。体验哲学的认知科学基础和独特的人体结构决定了认知语言学的心理真实性和解释自然性不可分割，也是语言研究回归人本主义的结果。

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简介：摘要十年新课改过程中有些语文教师在解读文本时出现了越位或不到位现象，对于文本解读过深或过度，拓展过宽，背离了语文学科工具性与人文性的统一，脱离了语文学科教学的轨道。其根本原因就在于，没有注重“与教科书编者对话”。要实现“与教科书编者对话”，必须全面学习《语文课程标准》，必须充分利用教材资源，细致全面地备教材，必须切实践行编者所渗透的新的教学理念。

简介：<正>德国著名的哲学家、美学家康德曾提出一个命题:"没有目的的合目的性。"审美是无功利性的,为了达到某种功利性的目的而进行的刻意为之,则会削弱美感。教育也如此,教育的最终目的是使人能作为人而成为人,如果以考试来代替教育,把人培养成为考试机器,就偏离了教育的主旨。但是在教育的每

简介：外语的重要性一只母老鼠带着孩子出来散步，突然她看见一只猫正在灌木丛中虎视耽耽。母老鼠向着猫凶猛地叫道：“汪，汪，汪！”猫听了非常害怕，拼命地跑了。母老鼠回过头对孩子们说：“现在，你们知道外语的重要性了吗？”