简介：

简介：亲子共读图画书，可让孩子得到亲情的满足、想象力的激发、语言的锻炼……那么爸爸妈妈们在陪伴孩子阅读的过程中有哪些精彩的故事？有没有一些特别的感悟和收获？此次，我们邀请江苏省皇都宝贝幼儿园、杭州新华实验幼托园、江苏省金坛市实验幼儿园3家幼儿园，一起来谈谈亲子共读图画书的收获。

简介：依恋研究多集中于母子依恋，但父子依恋的研究亦不容忽视。研究显示，儿童特质和父亲人格、内部工作模式、教养信念、教养方式等个体因素，以及婚姻关系、社会支持、工作和家庭状况等环境因素，均会影响父子依恋的安全性。通过对西方有关父子依恋影响因素研究的梳理整合，有助于更好地认识父亲的角色功能，为我国的家庭教育提供宝贵的借鉴。

简介：采用李同归修订的亲密关系经历量表（ECR）和恋爱满意度问卷（RST）对郑州大学230名大学生进行调查，探讨大学生依恋类型与恋爱满意度的关系。结果表明大学生在依恋回避和依恋焦虑两个维度上差异显著；安全型大学生所占比例最高（68％）；安全型被试恋爱关系满意度较高，而害怕型被试恋爱关系满意度较低。

简介：内容推荐本书的重点是解决常见的行为问题，激发孩子内在的自信力，并重建父母与孩子间亲密沟通的桥梁。

简介：亲子教育是由老师、家长和孩子三者互动参与的新型教育模式．是幼儿教育重要的组成部分。我们老师要做亲子教育的呼吁者和指导员，根据教育内容。结合实际开展亲子活动，从而有效促进家园共育的顺利开展。

简介：亲子阅读作为早期阅读的重要组成部分，是一种强调亲子间互动的阅读方式，不仅使幼儿的阅读能力尽快提高，而且也满足幼儿情感需要，它对于幼儿的身心成长具有特殊的意义。

简介：晚饭后，钻在妈妈暖暖的怀里，和妈妈一起看图画书，是很多人童年最美好的回忆。那么现在的孩子亲子共读的情况是怎么样的呢？我们在杭州市新华实验幼托园、杭州市沈塘桥幼儿园、江苏省金坛实验幼儿园、江苏省皇都宝贝幼儿园等4所幼儿园进行了问卷调查，实收问卷115份，家长们认真、负责地进行了填写，现将统计结果整理如下：

简介：是不是博导的儿子就必须考上重点大学？是不是考不止重点大学就一定没有出路、人生就一定会一片灰暗？这个问题，让杭州青年李磊纠结了很久。

简介：为了解大学生网络服务使用偏好与生活事件、依恋的关系,采用网络服务使用偏好问卷、青少年生活事件量表和大学生依恋问卷对498名在校大学生进行调查。调查结果表明：（1）大学生上网时最喜欢使用娱乐类服务;（2）大学生网络服务使用偏好受性别、年级、专业因素的影响,男生比女生更偏好娱乐类服务,大四学生比其他年级学生更偏好社交类和信息类服务,理工科学生比文史类学生更偏好交易类服务;（3）大学生网络服务使用偏好与生活事件、依恋关系密切。

简介：亲子共读是幼儿文学最基本的传达方式。家长在选择亲子共读材料时，不能仅仅关注作品的教育功能，或将选择的主动权完全交给孩子，选择的作品不应一味地浅俗直白、体裁单一，数量也并非多多益善。而应当在把握孩子的年龄特点及实际阅读水平、阅读兴趣的前提下，考虑其阅读能力发展的趋势，选择那些能够推动孩子现有阅读水平增长的作品，让孩子在享受阅读快乐的同时，益智而又陶情。

简介：“孩子喜欢反复讲同一个故事，好累呀，要不要纠正？”“公主和王子的故事还适合孩子看吗？”“怎样让孩子爱上不同类型的图书？”……在亲子共读图画书的过程当中，很多爸爸妈妈会有所困惑，我们选取了其中有代表性的6个问题，并请来亲子阅读专家、浙江省学前教育研究会副理事长、新华实验幼托园杨蓉园长帮我们一一解答。

简介：亲子图画书阅读过程中时常出现“不对称”现象，即父母亲在亲子阅读中的角色投入“不对称”，图画书之图画和文字的功能发挥“不对称”，亲子阅读过程中阅读主体的定位“不对称”。探析亲子阅读过程中出现的“不对称”现象，对培养幼儿早期阅读兴趣，建构早期阅读能力具有十分重要的价值。

简介：一想到“亲子阅读”，人们就会在眼前浮现出这样一幅温情的画面：孩子依在父母暖暖的怀抱里，父母用特有的声音引领着孩子走入一个又一个奇妙的世界。前不久我们曾做过一个关于媒介素养的研究，80．8％的年轻父母认同亲子共读图画书对孩子的发展大有好处、远高于对电视、动画片、电脑或其他电子产品的认同。可见，亲子阅读即使在今天这个“果粉”、“电子控”、“网络控”的时代，依然有其独特的魅力与生命力。对我而言，和孩子一起进行亲子阅读．其最大的意义莫过于“连结”：父母与孩子的连结、孩子与图书的连结、孩子与发展的连结。

简介：幼儿园亲子美工活动有助于开拓幼儿的想象力，激发幼儿与家长的创造力，促进幼儿园与家庭、教师与家长的相互配合，逐步让家长认识到家园共育的重要价值。在具体实践中，我园通过转变观念，提高家长对亲子美工活动的认识；创设环境，营造开展亲子美工活动的氛围；开辟途径，引导家长掌握亲子美工活动的技能；丰富活动，提升亲子美工活动中作品的制作水平。

简介：青少年常有的叛逆与孤僻，致使相当一部分初中生对数学产生厌学情绪，在初一上的下半期就产生了严重的两极分化．有研究表明：青少年是人生中最关键而又有特色的时期，是依恋与独立两种倾向暂时冲突和对立的阶段．而许多父母由于工作压力大及种种原因，没有主动去改善与青少年子女关系，导致亲子间的关系出现出现隔膜，进一步使青少年子女叛逆、孤僻．多参加亲子活动，能够让家长和孩子共同参与，相互合作完成活动内容，

简介：