简介：陕西汽车集团有限责任公司（以下简称陕汽集团或陕汽）原名陕西汽车制造总厂，是国家选型对比试验后保留的唯一指定装备我军的重型军用越野车生产基地和首批汽车出口企业，拥有资产总额238亿元，从业人员3万余人。拥有陕西重型汽车有限公司、宝鸡华山工程车辆有限责任公司、陕西欧舒特汽车股份有限公司、陕西汉德车桥有限公司、西安康明斯发动机有限公司等四十二个控（参）股子公司，

简介：本文对水资源保护教育的体系和内容做出了分析,将水资源保护可持续发展教学内容分为四个部分:水资源的状况、治理水资源问题的措施、培养水资源保护意识并对其进行管理。可以根据不同的教育对象,将水资源保护可持续发展教学体系分为四个部分:基础性的水资源保护可持续发展教学、相关专业水资源保护可持续发展教学、大众性水资源保护可持续发展教学体系、在职水资源保护可持续发展教学体系等,最终构建一个完善的水资源保护可持续发展教学体系。

简介：针对目前土地整理项目绩效评价强调项目内部质量评价，忽视项目外部影响评价的不足，在系统分析土地整理项目外部性影响因素的基础上，从指标体系构建原则、指标体系构建流程和评价方法入手，系统地构建土地整理外部效益评价体系。实证研究表明，通过开展项目外部效益评价，能显化土地整理外部效益。评价结果为完善绩效评价体系，全面反映土地整理项目综合效益提供了一种可借鉴的方法。

简介：根据国家对钢结构体系在工业与民用建筑中推广应用的指导意见,本文介绍了钢结构的优点及其在住宅上的应用,给工程设计人员一定的参考和帮助。

简介：估价报告是不动产估价机构的最终产品和服务成果的直接体现，报告质量高低一方面反映了估价机构专业技术实力强弱，也直接影响到各类报告使用人对报告提供机构的客观评价。笔者拟通过所在机构长期以来不断坚持并实时改进完善的操作，从加强企业内部质量管理的角度对估价机构质量保证体系的建立以及内部审核流程的设置加以简明介绍，以供同行人士参考并欢迎提出宝贵意见。

简介：2011年的最后一天，富士康科技集团总裁郭台铭和海航集团董事长陈峰聚在了一起，这两位分别来自中国两个最大岛屿的最有影响力的山西商人因为产业融合走到了一起，双方深入交谈的话题，是物流业务等方面的合作。

简介：针对情境教学模式在工商管理教育体系中的优势逐渐显现但相关理论基础有待于进一步探索的现状,本文首先探讨了工商管理情境教育体系的内涵和架构;在此基础上分析了各种情境教学模式的教学主体、知识学习过程和对知识认知的特征,剖析了每种模式下知识学习的内在机理;最后通过对不同模式情境构建主体、情境强度、协作交流对象以及团队合作和交流强度特征的分析,提出各模式之间具有协同性,并据此构建了工商管理情境教育协同体系,提出综合使用不同的情境教学模式有助于促进学生的知识学习、强化对知识的理解。

简介：随着市场经济的不断发展和科学技术的进步,会计与统计的联系越来越紧密。在实际工作中,如何适应市场经济发展的需要,加快推进会计与统计核算体系一体化的进程,是摆在我们面前的一项迫切任务。现对会计与统计一体化的核算体系进行了分析。

简介：这是大庆油田矿区服务事业部热力公司陈师傅一个普通的工作日.他来到用户家里,见面首先热情地问一声"您好";我们看下他的浑身装备:他肩垮一个工具袋,是为了不给用户填麻烦;他自备一副鞋套,是为了爱护室内卫生;他维修时自带一块垫布,是为了方便操作;他带上一块抹布,是为了不给用户添麻烦:他临走留下一张卡片,是为方便用户联系;维修完毕后一个电话,不忘回访服务质量.

简介：各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：现将《国家基本公共服务体系“十二五”规划》印发给你们，请认真贯彻执行。

简介：本文分析了目前高等职业院校在财务管理方面的问题,从财务体系、财务功能和人性化角度分别进行了阐述,接下来从体制、知识水平和人员方面对产生这些财务管理问题的原因进行了分析,最后以娄底职院为例提出了体改高等职业院校财务管理水平的具体措施。

简介：物流成本是第三方物流企业的核心竞争优势,其核算方法创新是管理提升的关键。时间驱动作业成本法（TDABC）对第三方物流企业有较好的适用性,但目前缺乏系统研究。以天水物流公司为例,针对作业成本核算法（ABC）面临的问题,设计TDABC物流成本核算体系,并构建物流成本核算模型。研究表明,此体系及模型能准确反映服务的物流成本,更能显示闲置生产能力成本。

简介：班组是企业最基层的管理单元,是企业的有机组成部分,也是企业一切工作的立足点。只有每一个班组都充满生机和活力,企业才有较好的经济效益,才有旺盛的生命力,因此探讨企业标准化班组建设的创新与实践就十分必要。

简介：近年来，江苏省灌南县国土资源系统狠抓纪律作风建设，通过加强教育、完善制度、强化监督等多项举措，为推动县域经济科学发展、跨越发展提供了坚强的资源保障。

简介：高职院校是以为社会输送具有实际操作技能的专门技术人才为目标的，社会对创新人才的需求，也向高职高专教育提出了新的要求，要求高职高专培养的人才不但要具有一定的文化素养，具有实际操作的能力还要有创新能力，这就需要我们考察高职院校学生的培养机制，探寻毕业生创新能力不足的原因，进而发现问题，解决问题，以期为高职院校创新人才培养模式的建立提供切实可行的方案。

简介：研究型案例教学就是通过创设课程案例作业任务,驱动学员自主开展案例研究,并通过团队作业、成果展示与讨论评价等环节,达到知识建构与思维训练目标的一种课堂教学模式。这种模式强调自主学习、发现学习、团队学习、竞争性学习,坚持的是体验导向。这种模式突破了传统案例教学的局限,变被动的案例分析为主动的案例探究与知识体验,真正体现了＂以学员为中心＂的现代教育理念。