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  • 简介:高等数学重在培养学生的逻辑思维能力、积极探索和主动思考问题的能力,因此对于应用型新建本科院校来说,培育社会需要的应用型人才,学好高等数学是十分有必要的。实践证明,数学建模能够提高学生的创新意识和应用能力,是联系学生理论知识和应用能力的桥梁。在高等教学中融入数学建模思想,是新建本科院校教学改革的一种新的探索方式,也是一种十分具有现实意义的素质教育改革。当前,新建本科院校高等数学课堂教学存在着学生缺乏学习兴趣、师资水平较低、课程设置不合理等问题,为此,可以融入数学建模思想,从课堂教学、数学实验和竞赛几个方面进行高等数学教学改革。

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  • 简介:胡锦涛总书记在“6·25”讲话中提出了“四个坚定不移”,第一条就是要“坚持解放思想”。改革开放已经30年,胡总书记现在仍然把“解放思想”列为“四个坚定不移”的第一条,可见还有一些旧思想、旧理论、旧的意识形态在束缚着我们,因而需要继续解放。在经济领域,当前乃至今后一段时间内最需要解放思想的就是土地制度,

  • 标签: 解放思想 胡锦涛总书记 改革开放 意识形态 经济领域 土地制度
  • 简介:解放思想,就是运用否定之否定原理.对原有的思想观念进行升华和扬弃的再认识过程.是思维的辩证运动。由此可见,思想是解放思想的必要前提,解放思想思想的必然结果。没有思想。解放思想就是无源之水,就不会有思想上的真正而自觉的解放。

  • 标签: 解放思想 才能 否定之否定 辩证运动 认识过程 思想观念
  • 简介:思想理论工作是“务虚”的工作,一没有什么权力,二没有什么实惠,在社会上不大被人们认可。要始终做好这项工作,首先必须顶住世俗的压力,抛弃世俗的眼光,纯洁思想,净化心灵,把全部心思用到工作上,牢记党的宗旨,全心全意为人民服务。没有这一点,方永刚同志不能被人们承认,被人们敬佩。但是,这里边应该有个重要的前提,就是我们的党,我们的国家,尤其是各级负责的领导干部,

  • 标签: 思想理论工作者 解放思想 实事求是 与时俱进
  • 简介:加强学生的思想道德教育,是事关国家前途和民族命运的战略工程,是确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人的希望工程,是关系亿万家庭切身利益的民心工程,是社会主义精神文明建设的基础工程。目前在中小学思想道德教育还存在着不容忽视的问题:

  • 标签: 中学 小学 思想道德教育 中国 教育目标 家庭教育
  • 简介:当前,学校要坚持社会主义办学方向,全面贯彻党的教育方针,把德育工作做好,就必须充分发挥思想政治工作优势,加强和改进思想政治工作。一、加强思想政治工作,领导率先垂范要加强思想政治工作,我们认为学校领导率先垂范是激励教师积极性的一个重要外因。"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从"。身教重于言教。我们学校做任何一项工作,完成任何一项任务,纠正任何一种偏见,都是领导带头,要求别人做到的,领导首先做到,禁止别人去做的,领导首先不要去做。只有这样,才能增强全体教师对领导的凝聚力和向心力,才能调动教师

  • 标签: 改进思想政治工作 加强思想政治工作 教师学习 率先垂范 教育方针 坚持社会主义办学方向
  • 简介:邓小平关于解放思想思想,是邓小平理论更是党的思想路线理论的重要组成部分。他深刻总结党的历史经验特别是"文化大革命"的惨痛教训,着眼社会主义事业和马克思主义的发展,针对"两个凡是"和"左"的错误,不仅极力倡导解放思想、实事求是,而且对解放思想的重大意义、科学内涵、应遵循的原则等作了系统的论述,形成了关于解放思想的科学思想,为我们解放思想,开动脑筋,加快推进改革开放和社会主义现代化建设提供了强大的思想武器。

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  • 简介:一只章鱼的体重可以达到70磅。但是,如此庞大的家伙,身体却非常柔软,柔软到几乎可以将自己塞进任何一个想去的地方。章鱼没有脊椎,这使它可以穿过一个银币大小的洞。它们最喜欢做的事情,就是将自己的身体塞进海螺壳里躲起来,等到鱼虾走近,就咬住它们的头部,注入毒液,使其麻痹而死,

  • 标签: 《思想的瓶颈》 杂文 生活随笔 李芳
  • 简介:学员们甘当小学生的精神,学而不厌的态度,学思结合的学习方法。使得中央党校烹制的思想美食真正入口入心。达到了外出培训学有所得的目的。

  • 标签: 学习方法 中央党校 小学生 思想政治教育
  • 简介:当我们感觉某个朋友在想我们的时候。就会给他打电话。当我们感觉有人在看我们的时候,就会回过头去。那人果然在那里看着我们。这不是偶然,也不是异常现象。英国生物化学家鲁珀特·谢尔德雷克对此有了自己的解释。

  • 标签: 延伸 生物化学家 异常现象 打电话 感觉
  • 简介:综观赵抃一生,不是在中央朝廷数度为言官、谏官,就是在地方主政一方,数度为县官、州官和府官,朝廷谏官与地方主政官构成了他的事业和生活。他作为谏官(类似于今天的纪检官),主要是言论和奏疏。他在朝廷谏言所体现的清白思想特点为:直言敢谏,弹劾贪腐,不畏权势;公忠体国,遵守法纪,讲究守规矩;善于分辨君子与小人,主张“评议官公举”。他作为主政一方的地方官,主要是政策和政绩。他在地方主政所体现的清白思想特点为:为政简易,行中和之政;“诚心爱人”“以民心得失为重”,以民之惠利为本;既“以宽为治”,又能审势宽猛、刚柔相济;“崇学校,礼师儒”,干实事,“体官恤民”。在任御史司谏言官时,他主张选用“清强官”,以“爱直”为标的;在地方主政时,他主张“学术才行备具”,清白奉献。“清强”与“清白”是赵抃“清白思想”的总特点。“内外公议”举荐人才赵抃主张谏官御史评议官当选用“天下第一流”的“清强官”,而且一定要通过“公议”“公举”(众人评议)的程序,“内外公议”才能举荐出人才。

  • 标签: 赵抃 御史 思想特点 刚柔相济 主政 谏官
  • 简介:习近平生态文明思想的形成主要经历了主政浙江时的“两山”重要思想和主政中央后的生态文明思想体系两个阶段.习近平生态文明思想体系主要包括美丽中国论、美好生活论、绿色发展论、生态生命论、绿色制度论、全球治理论等,其核心思想是“既要金山银山,又要绿水青山”、“宁要绿水青山,不要金山银山”、“绿水青山就是金山银山”等重要论断.习近平生态文明思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分.该思想不仅具有区域意义---指导浙江成为美丽中国的样本,而且具有国家意义---指导中国建成美丽中国,还具有世界意义---指导全球建设美丽世界.

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  • 简介:邓小平的思想政治教育思想来源于马克思列宁主义、毛泽东思想,来源于对中国革命和社会主义建设经验的总结.他的思想政治教育思想的基本观点主要有:思想政治教育工作只能加强,不能削弱;必须围绕经济建设这个中心;要坚持'两个文明'一起抓,两手都要硬的方针;要坚持以培养'四有'新人为目标,等等.

  • 标签: 邓小平理论 思想政治教育 两个文明 “四有”新人
  • 简介:上世纪70年代末80年代初发生的思想解放运动,是要让我们从“左”的思想路线束缚中解放出来,掀起中国改革开放的时代浪潮。今天我们进行的新一轮思想解放,同时又是统一思想的过程。要突破旧的观念,统一到马克思主义中国化最新成果中去,特别是要统一到科学发展观中去。唯有进行新的思想解放,同时又要统一思想,我们才能放下包袱,焕发勇气,激活智慧,开拓前进。

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  • 简介:2015年6月中旬,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在贵州调研。调研期间,习总书记在时任贵州省委书记赵克志、省长陈敏尔陪同下,来到遵义、贵阳和贵安新区,深入农村、企业、学校、园区、红色教育基地,就经济发展、扶贫开发、留守儿童、民生工作等诸多方面进行实地考察,提出了许多重要的新思想和新方法。

  • 标签: 贵州省委书记 中共中央总书记 赵克 经济发展 陈敏尔 后发赶超
  • 简介:<正>“工农武装暴动”思想与“工农武装割据”思想是性质、内容不同的两个政治概念,是中国共产党人在土地革命战争初期形成的、关于武装夺取政权道路问题的两种策略思想。前者基本上来源于资本主义国家无产阶级政党武装夺取政权的模式,强调在革命高潮到来时,直接依靠工农暴动夺取政权。后者主要来源于中国革命战争的实践,根据中国革命的特点,主张把武装斗争贯彻始终,

  • 标签: 工农武装割据 武装暴动 毛泽东 武装夺取政权 中国革命战争 中国共产党人
  • 简介:毛泽东历来主张“中国人民要有骨气”、“有志气”、“有朝气”,还要有“那么一种拼命精神”,并提倡在这方面要向鲁迅学习。他说:“鲁迅的骨头是最硬的,他没有丝毫的奴颜和媚骨。”“这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。”这也是毛泽东本人形象的生动写照。打开毛泽东的著作和回顾他的伟大革命实践,总是可以感觉到一股铁骨铮铮的浩然正气扑面而来。毛泽东的“骨气”思想包括以下几项内容:一、不迷信任何权威,敢于斗争的“自立”之气。并将破除迷信、解放思想同崇拜真理、相信科学相结合,以独立思考的批判态度,向一切权威和“大人物”挑战,为我们树立了“自立”之气的楷模。二、不屈服于任何压力,勇往直前的“自强”之气。如果说,破除迷信是毛泽东“骨气”的思想内涵的话,那么勇于承受压力,在大风大浪中劈波斩浪、勇往直前,则是他“骨气”思

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  • 简介:习近平新时代中国特色社会主义经济思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,集中回答了中国经济“怎么看”“怎么干”等重大问题,是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观关于经济发展理论的继承与发展,是马克思主义政治经济学中国化的最新成果,是党和人民实践经验和集体智慧的结晶,是我国继续有效推动经济发展、实现中华民族伟大复兴中国梦的行动指南,必须长期坚持并不断发展。

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  • 简介:儒学传统中有丰富的"德治"思想.我们今天讲"以德治国"没有必要讳言儒家"德治"传统,而应从对儒家"德治"思想的得失的把握中,认清当今的"以德治国"与儒家"德治"的本质区别,充分认识我们今天提出"以德治国"这一治国方略的正确性,以坚定地实行"德治"与"法治"相辅相成的治国方略.

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