简介：翻转课堂最为深远的变革意义即实现了学生学习力的解放。学生的学习动机和自主学习能力是在翻转课堂开展有效教学的重要保障，也是影响师生互动状况的前置性因素。因此，关注翻转课堂中的师生互动并厘清其影响因素，对于高校教学变革具有重要的现实意义。本研究将运用扎根理论建构高校翻转课堂师生互动影响因素模型，以期为翻转课堂的教学实践提供参考与建议。
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