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  • 简介:摘要煤岩层对比工作对于煤田地质勘探、储量计算以及煤炭资源开发利用都具有极其重要意义,通过实例说明生产过程中,用煤岩层对比法寻找煤层方法、步骤,取得了良好技术经济效果。

  • 标签: 印度尼西亚 加里曼丹 昂格纳 煤岩层对比
  • 简介:摘要作为民国早期杰出资产阶级革命家,朱执宪政思想尤其是其直接民权思想对中华民国宪政历史有着深远影响。朱执认为国家权力应当由人民掌握,而以代议制为代表间接民权制度却容易导致人民权力被虚置。所以他提出要建立一部能够实行宪法,其中规定主权在民,并以直接民权制度来保障人民能够切实行使权力。

  • 标签: 朱执信 宪政 中华民国 直接民权 法律思想
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  • 简介:在数字化时代,微浅阅读渐趋成为人们主要阅读方式。其主要形式表现为微公众号阅读,因其对当代阅读水平和能力要求较低故而容易导致读者阅读能力弱化和思考惰化等问题。因此,本文将以微浅阅读为研究对象,具体剖析微浅阅读内容及其对读者不良影响,并提出针对性措施。

  • 标签: 微信浅阅读 读者 不良影响 措施
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  • 作者: 王乐晶
  • 学科: 社会学 >
  • 创建时间:2018-06-16
  • 出处:《青年生活》 2018年第6期
  • 机构:一、引言在本研究中,笔者将参与式教学过程划分为三个阶段:教学实施前、教学实施过程和教学实施后,在大学生参与式教学设计阶段划分完成后,开始根据微信讨论组这一通信方式进行具体的建构,对每一部分学生怎么样借助微信讨论组进行参与教学以及教师和学生扮演的角色是什么进行具体的分析。二、教学实施前大学生参与式教学流程的建构这个阶段是正式进入学习之前的准备阶段,都说好的开始是成功的一半,所以这个阶段在整个建构中起着非常重要的引领作用,在进行参与式教学之前,教师需要为班级建立一个微信讨论组,成立之后,教师和学习者的具体任务如下:1.分组小组学习有利于学生集思广益探究出更全面、更可行的研究设计方案,有利于激发学习者思考,并提出自己的意见,又可以使思考结果有偏差的学生得到小组同伴的修改建议。因此,在利用微信讨论组进行大学生参与式教学设计时,也采用分小组进行讨论的方法。常见的分组方式主要有学习者根据自己的情况主动分组以及依照学号顺序进行分组两种。对于以上两种划分小组的方式,老师可以给予适当的建议,比如对于比较繁重的任务,小组人数应尽量多些,但一般不超过6人,一般情况下以4人为最佳。2.提出问题(1)发布学习主题这部分工作由教师完成,因为微信讨论组只允许创建者发布公告。教师需要根据主要的教学大纲,总结出一个核心的学习问题,以讨论组公告的形式将学习主题与教学设计要求公布出来,既醒目又可防止被不小心篡改。(2)搜集与整理资料每个小组根据学习主题搜集资料,在可以进行适当的小组分工,比如一部分学生负责搜集资料,一部分学生负责最后的汇总整理资料,这样各司其职,每个人都有自己的任务,可以避免少数学生浑水摸鱼的情况。另外,在搜集资料或者整理汇总文献的过程中如遇到自己无法解决的问题时,可以直接在群中提出,这样教师和同学都可以看到并一起解决。三、教学实施过程中大学生参与式教学流程的建构要说教学实施前是教学过程的准备阶段的话,教学实施过程则是具体的知识学习的过程,是在前期的准备工作的基础上,将参与式教学回归课堂。这一阶段具体的教学流程如下:1.合作探究(1)教师引导讨论,点拨答疑教师在微信讨论组中扮演不是“控制者”的角色,而是以一种“引导者”的身份,在小组合作学习讨论到一定程度时给予相应的帮助。比如针对各个小组在讨论组里未解决以及比较统一的问题进行集中讲解,对小组的表现进项适时的评价,这样利于学习者们的教学设计
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  • 简介:摘要教学中教师要重视和发展学生好奇心,让学生善于发现新问题,提出新见解,应在兴趣中培养思维能力,在思维培养中要始终保持一颗好奇心。思维是根本,兴趣是思维源泉,思维培养是以兴趣为基础

  • 标签: 思维 兴趣
  • 简介:随着网络化发展,人们生活发生了翻天覆地变化,各行各业都开始了相关改革,热火朝天网络时代就这样迈进了新世纪大门。近年来,网络化速度不断加快,通过研究微公众平台来进一步促进高校基层党组织发展。本文就是围绕微公众平台在本科高校基层党组织运营展开,希望通过研究这方面的内容,全面改善当前高校基层党组织建设现状。

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  • 简介:摘要班主任作为班级教育者和组织者,是学生健康成长引路人,是学校行政领导对学生进行思想品德教育重要助手和骨干力量,同时也是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量桥梁。班主任对班集体发展和学生健康成长中起着十分重要作用,深刻影响着每个学生德、智、体等方面的全面发展。尽心尽力地教育和培养学生,并以自己崇高道德品质,言行一地做好学生表率,使学生深受教育,使每个学生感受到在班主任爱阳光下健康成长。

  • 标签: 信服 班主任 教育
  • 简介:在当前大网络背景下,基于微公众平台下师生互动交流显得极为重要。网络技术不断发展给师生之间互动交流提供了很大便利,原有的传统交流方式效率低,且面对面的时候有些学生难以将心中所想直抒出来。在一对多数学课堂中,教师也难以兼顾全班同学学习情况,难以满足中职数学教学中需求。而在网络环境下,教师可以利用一对多交流模式,让学生们把问题反映到网络上,教师再对其进行分类后,能更快查阅学生信息,使学生一些不愿意面对面交流问题也能够得到解决。

  • 标签: 微信公众平台 中职数学 应用途径
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  • 作者: 王赵舜
  • 学科: 社会学 >
  • 创建时间:2018-12-22
  • 出处:《青年生活》 2018年第12期
  • 机构:摘要:计算机网络基础课程在传统的教学过程中存在着弊端,本文尝试将即时通讯软件——微信小程序与计算机网络基础课程教学相结合。通过将作者所开发的微信小程序“银杏MINI课堂”与计算机网络基础课程的教学活动相结合,实现了课程不同环节教学活动的有效组织,充分利用了学生的碎片时间,提高了学生的课堂学习效率。
  • 简介:计算机网络基础课程在传统教学过程中存在着弊端,本文尝试将即时通讯软件——微小程序与计算机网络基础课程教学相结合。通过将作者所开发小程序“银杏MINI课堂”与计算机网络基础课程教学活动相结合,实现了课程不同环节教学活动有效组织,充分利用了学生碎片时间,提高了学生课堂学习效率。

  • 标签: 微信小程序 计算机网络基础 专业课程
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