简介：在当前的初中语文教学过程当中，为了进一步提升初中语文的阅读教学效果，有效增强学生对语文知识的理解和掌握，同时加强相应的运用，因而提出了对话式问读的教学方式。事实上，在语文的教学中，通过阅读教学能够有效提升学生的语文素养，同时帮助学生有效掌握基本的语言能力，进而陶冶情操，进而感悟人生哲理，以增强学生的个人修养。

简介：语文教学中主要采用的就是“我问你答”的模式，这样的方式在整个教学过程中扮演着重要的角色。但是在具体的上课过程中，教师往往在设计问答的方案时会按照自己教学的节奏去把控，对学生这个主体往往会缺少照顾。问和答应该相互配合，需要掌握适宜的时机，采用新颖的方式，通过这种有机的结合，才能够有效的完成教学任务，大幅度提升同学们的语文素养。

简介：随着我国生活水平的不断提高，国家对于教育行业越来越重视，由于校园暴力、安全问题频频发生，因此国家对各阶段学生的心理健康问题越发关注，但是在许多院校尤其是高职院校中，缺少一个科学、合理的心理健康教育评价机制，因此本文将以高职院校心理健康教育评价机制为主题展开讨论。

简介：目的文章主要针对农村青少年心理健康和网络行为的现况及影响因素，以及二者相互影响关系进行分析研究。方法抽取2所农村中学的2745例初一和高一学生，采用中学生心理健康量表(MMHI)、自尊量表(SES)和社会支持量表(SSＲS)分别评估其心理健康状况、自尊和社会支持程度，问卷调查其社会人口学特征和网络行为情况，通过非递归结构方程模型分析各因素对心理健康和网络行为的效应及二者相互关系。结果心理健康量表平均得分为(2.1±0.7)分，其中学习压力感(2.4±0.9)分、情绪不稳定(2.4±0.8)分、焦虑(2.4±1.0)分三个维度得分较高。长时间上网行为率为32.8%(899/2745)。结构方程模型分析显示，女性、年龄越大的青少年MMHI得分越高(β=0.058、0.058，P＜0.001)，男性、年龄越大的青少年长时间上网行为越多(β=－0.171、0.149，P＜0.001)。SES得分和SSＲS得分与MMHI得分负向关联(β=－0.300、－0.263，P＜0.001)，并通过心理健康的中介作用间接负向影响网络行为(βi=－0.074、－0.065，P＜0.010)。MMHI得分正向影响长时间上网行为(β=0.246，P＜0.001);长时间上网行为也正向影响MMHI得分(β=0.008，P＜0.001)，但影响力较弱。结论农村青少年总体上心理健康问题较轻，网络行为较普遍，心理健康低水平与长时间上网行为互为危险因素。

简介：

简介：随着国家经济飞速发展，信息技术不断的创新和应用，现如今国家已经进入网络时代，网络与人们日常生活的融合日趋密切，“互联网＋”则成为时代发展底色，各行各业必须与互联网紧密融合起来，才能实现发展与新生，大学生心理健康教育自然也是如此。构建以“互联网＋”为中心的心理健康教育模式，不仅能够创新教育路径与教育平台，对心理健康教育更好地服务于学生的身心健康与全面发展也有着非常重要的价值。文章从此出发，探讨了“互联网＋”下大学生心理健康教育模式。

简介：近些年来，我国部分高校出现了由于学生心理素质不过关而导致的恶性事件，引起了社会各界的广泛关注。随着科学技术的快速发展以及互联网技术的普及，新媒体作为一种新的平台，能够为高校学生进行心理辅导以及心理健康教育。本文通过对于新媒体环境下高校学生心理健康教育现状进行介绍，深入分析了新媒体环境在进行高校学生心理辅导的优势，以期为相关工作者提供指导和帮助。

简介：积极心理学，它既关注人性的弱点，同时也更关注和发现的人性的优点和美德。心理学家重视研究能促进人类潜能的心理因素。中学生正处于心智成熟的关键时期，但同时也面临着诸多心理问题，而我国传统的心理健康教学课程以负面心理调节和疏导为主。为了让学生在以后的生活学习工作中能以更加积极的心态去面对，教师应该在传统心理学课程教学基础上融入积极心理学的理念，实现人的发展与改变。

简介：新时期，随着现代化进程的不断加快，社会对人才的要求也越来越高。与此同时，大学生的心理健康问题受到了社会各界的关注，许多高校均在积极地开展大学生心理健康教育课程，由于大学生心理健康教育课程改革的不断推进，这对授课的方式方法以及教材的编写等多个方面也提出了更高的要求与挑战。

简介：

简介：随着高等教育升学率、毛入学率的提高，高职院校“问题学生”日益增多，心理健康教育工作的重要性日益凸显。事实证明，高职院校的心理健康教育工作，虽然认识在日益提高，师资在日益优化，硬件设施基本配置到位，但效果并未达到理想的状态。他们将心理健康教育的开展等同于心理健康课程的设置和心理咨询室的建立，高职生也将心理咨询当作是简单的聊天和宣泄，出现了不少的心理健康教育误区，影响了高职院校心理健康教育工作的顺利开展，必须采取有效对策予以改进。