简介：科学的边界和权威性是如何在地方性的情境中通过相关群体的划界-活动而被建构出来的呢,作为社会建构的科学边界 ,历史上的科学边界无法决定当下的科学划界

简介：在教学方面建构主义认为学习是建构的过程,probesintotheapplicationofconstructivismtheoryinclinicalpracticeteaching. ,通过教师-学生-患者之间的交互式学习和交流

简介：加强医德医风建设不单纯是一个行业作风建设问题,三是建立医德医风考评制度,医疗卫生战线上的医德医风建设是精神文明的重要内容之一

简介：加强医德医风建设不单纯是一个行业作风建设问题,三是建立医德医风考评制度,医疗卫生战线上的医德医风建设是精神文明的重要内容之一

简介：建构主义教学模式需要教师根据教学目标设置不同的教学情景,建构主义教学强调学生的协作学习,　　建构主义教学模式所倡导的以学生为中心的教学

简介：二、在青少年思想道德建设中加强社会主义荣辱观教育具有重要的现实意义,要把社会主义荣辱观教育作为青少年思想道德建设的重要内容,对青少年加强社会主义基本价值观的引导、加强社会主义荣辱观的教育就显得尤为重要

简介：二、在青少年思想道德建设中加强社会主义荣辱观教育具有重要的现实意义,要把社会主义荣辱观教育作为青少年思想道德建设的重要内容,对青少年加强社会主义基本价值观的引导、加强社会主义荣辱观的教育就显得尤为重要

简介：约纳斯在《责任的命令》第四章,自然中一开始就具有的目的本身就是善,31）我们的首要责任是要维持道德责任在自然中高贵地存在