简介：摘要数学的抽象决定了数学可以培养学习者的抽象能力，也决定了学习者必须具有一定的抽象能力。从一道道具体的应用题到常见的数量关系，从一道道具体的计算题到计算法则，从具体的数到一个个字母等无一不是抽象的过程。教材的编排体现了这样一个由具体到抽象的过程。从学习好概念入手，而后从抽象思维的具体化、通俗化、重点化和系统化几方面来探讨了如何培养和提高高中生数学抽象思维能力。
高中生数学导学方法的优化与抽象思维能力的培养
