简介：摘要：在我国外语教育研究领域，如何提高学习者英语写作水平一直是英语写作教学的难题。我国学者王初明教授以“互动协同模式”为理论基础结合国内外关于互动协同理论的研究成果提出“读后续写”外语促学方法。该方法融合了语言的输入与输出、模仿与创新等理念，得到了英语教育界的广泛关注。本文通过文献研究法查阅“读后续写”相关文献，介绍“读后续写”有关概念及特征，回顾了“读后续写”理论的发展过程并概述相关研究成果，探讨其促学效果和研究展望，以期进一步挖掘读后续写的促学潜力，为“读后续写”法以及英语写作教学研究提供一定的参考。
国内“读后续写”研究回顾与展望
