简介：摘要：从数学领域看，数学知识和数学思维思想方法是紧密联系的，数学知识结合数学思维思想方法，数学思维思想方法又能具体指导数学知识的掌握和运用。小学环节，在许多的思想方法中，数学分类思想方法至关重要。从基础教育看，《义务教育数学课程标准》较以前的“双基”又增多了“基本上思想”和“基本上活动内容工作经验”，将数学思维思想方法放进了关键影响力。而且在执行提议中，对数学分类思想方法的标准完成了独立表明，再度将数学分类思想方法引向关键部位。从个人提升看，分类的思想方法的把握，可以推动学生思维的逻辑性、整体性、层次性、抽象性、思维逻辑、丰富性等。那么从那些层面上看，再如何注重分类思想方法都不过分。因而，研究小学环节的分类思想方法的现况，找寻问题根本原因而且依据问题明确提出有使用价值、目的性、可执行性的渗入对策。
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