简介：

简介：摘要：幼儿阶段是人才培养的黄金时期，教师还需要抓住这一有效的机会，合理地对幼儿进行教育和引导，才能够促进幼儿的发展和进步，提高幼儿的综合素质和能力。对于孩子来说户外的体育活动具有一定的吸引性，能够让孩子释放自己的天性，融入到活动之中，提高自身的综合能力和学习的效果。所以本文也结合一物多玩这一教学理念，主要分析幼儿园内部自制的户外器械具体使用方法，希望能够通过研究和分析提高幼儿园教育的质量，以此为幼儿未来的发展奠定基础。

简介：【摘要】开展阅读活动，不以孤立地识字为前提。开展早期阅读活动，为幼儿提供阅读图书的经验、前识字经验与前书写经验，向幼儿提供具有意义的、形象、生动的阅读材料，帮助幼儿将阅读内容与口头语言有机地连接起来，产生一定的联想。而以培养兴趣为主，在享受阅读的过程中自然地积累对汉字的认识，从而更好地为阅读服务。

简介：摘要：趣味性教学方式是当今教育阶段能够满足学生实际需求、贴合学生心理发展状态的重要教学手段之一。对于身心更处于发展阶段的小学生而言，他们更喜欢灵活的教学氛围，那么若教师在阅读教学过程中创设的教学活动过于枯燥，拓展的阅读资源没有吸引力，就会使学生直接降低对于语文阅读的兴趣。因此，小学语文教师应当能够基于趣味性教学理念，创设更加活跃的教学氛围。本文就将针对小学语文阅读教学中趣味性教学方式进行思考。

简介：摘要：教师如果能在阅读教学中很好地渗透写作指导，教会学生文章有“立意”，选材需新颖；写法有特色，文章巧“点睛”，对提高学生的写作水平有着事半功倍的效果。  

简介：摘要：近几年来，我国的新课改不断推进，尤其是对高中语文，提出了更高的要求。在多年的实践当中，“个性化阅读”已经取得广大老师和学生们的认同，本文将酒高中语文个性化阅读教学进行分析并提出相关策略。

简介：摘要：“思辨性阅读与表达”是2022版的《义务教育语文课程标准》在课程内容板块提出的六大学习任务群之一，在任务群教学理念的引导下，语文课堂应更加关注思维能力的提升，而课堂中思辨性问题可以提高学生的语文核心素养，全面促进语文教学创新及优化升级。语文教师在设计课堂核心问题时可以通过拓展问题宽度，设置问题梯度，挖掘问题深度，激发思辨能力等策略进行设计，引导学生根据问题，开展思辨性教学活动，在活动中提升思维能力和综合素养。本文从学习任务群视角出发，围绕“思辨性阅读与表达”这个任务群开展阅读教学，并结合本班的学情提出一些有效策略。

简介：摘要目的比较磁共振实时引导穿刺(MRI-BX)与认知融合穿刺(COG-BX)靶向活检术对前列腺特异性抗原(PSA)<20 μg/L患者前列腺癌检出率的差异。方法回顾性研究，连续入选2015年1月至2018年12月北京医院195例PSA<20 μg/L行前列腺穿刺活检患者的临床资料，其中MRI-BX组80例，COG-BX组115例，比较两组患者年龄、PSA、前列腺体积、PSA密度(PSAD)、前列腺影像报告和数据系统(PI-RADS)评分等临床资料，分析穿刺结果中前列腺癌及临床有意义前列腺癌的检出率。结果MRI-BX组与COG-BX组患者比较，年龄、PSA、前列腺体积、PSAD、PI-RADS评分差异无统计学意义(均P>0.05)；MRI-BX组和COG-BX组前列腺癌总体检出率分别为53.8%(43/80)和50.4%(58/115)，差异无统计学意义(P＝0.649)；其中临床有意义前列腺癌分别占58.1%(25/43)和82.8%(48/58)，差异有统计学意义(P＝0.006)。在PSA<10 μg/L的患者中，MRI-BX组和COG-BX组前列腺癌总体检出率分别为45.2%(28/62)和48.0%(36/75)，差异无统计学意义(P＝0.740)；其中临床有意义前列腺癌占50.0%(14/28)和91.7%(33/36)，差异有统计学意义(P＝0.001)。结论在PSA<20 μg/L且MRI提示可疑病灶(PI-RADS3分)的患者中，MRI-BX和COG-BX对前列腺癌的总体检出率无差异，但COG-BX对临床有意义前列腺癌的检出率更高，特别是PSA<10 μg/L患者优势更为明显。

简介：摘要：名著阅读作为语文教学改革后需要落实的重要教学目标,在全面培养学生的综合素质、发展学生的核心素养方面有非常重要的实践意义。教学改革的另一个层面也体现在教学方法的创新,在信息化时代,将信息化教育技术应用在教学领域,服务于初中语文名著阅读教学,对于全面提高初中语文教学质量,促进学生的阅读水平得到进步与提升有非常重要的作用和价值。

简介：摘要：本文旨在探讨优化高中英语阅读教学的路径与策略，分析高中英语阅读教学的特点，指出学生在阅读理解和跨学科思维方面存在的困难与挑战；通过案例分析、教师教学方法问题、学生学习策略问题等方面的讨论，提出优化路径，包括教师培训与专业发展、课程设置与教学资源、学生参与与个性化指导等方面。

简介：内容摘要：随着新课程改革的提出，学校教育更加注重对学生综合能力的培养，传统教学方式已不能满足于现代教育，项目化学习这一概念逐渐闯入了人们的视野，在小学语文阅读教学中，开展项目化学习可以培养学生的语文素养。本文以《昆虫备忘录》为例，对项目式学习模式在小学语文阅读教学课堂中的应用进行探讨和总结。

简介：摘要：统编教材重视寓言教学过程中的批判性阅读价值。本文以《愚公移山》一课为例，探索寓言批判性阅读的路径。在教学过程，以学生的预习为学情起点，设置指向核心教学内容的问题，并根据学情变化来调整问题的梯度，形成由文体——情节——寓意的寓言批判性阅读路径。