简介：摘要：“双减”政策指出，教师应当提高作业设计质量，坚决避免机械性、无效性作业。因此，在“双减”政策下设计小学数学作业，需要教师结合自己的教学经验以及政策理念，研究高质量的作业设计方法。教师应设计生活类、合作类、层次性、实践性作业，全面压减课后作业总量，利用课后服务时间指导学生学习，满足学生的多样化学习需求，使作业更具针对性，以提升学生的数学学习质量和效率。

简介：摘要：根据新课程标准要求，小学数学老师应从学科教学的角度出发，研究如何使用计算机等多媒体技术来帮助教学，把多媒体技术融入到小学数学学科教学中去。一是巧借多媒体技术，提高学习兴趣。多媒体这种现代化教育术手段，正好适应孩子们的心理特点，它能使形、声、色、动、静发生变化，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料，充分调动学生的多种感官参与学习。二是巧借多媒体技术，突破教学难点。恰当地运用计算机课件辅助教学，把抽象变形象，不仅学生爱看，而且容易理解，从而更好地完成学习任务。三是巧借多媒体技术，提高练习效率。在练习中，利用多媒体课件，可以调节学生大脑，使其兴奋，减少疲劳，焕发精神，使他们愉快地接受知识。

简介：摘要：学校素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。小学数学素质教育课堂应注重学生的“自主、合作、激励”。有“自主、合作、激励”的教学，更能够提高学生的综合素质和能力,达到素质教育的目标。把培养学生自主学习的能力放在首位，为学生终身学习和发展奠定基础，学生自主学习的能力，需要在教师经常地启发、点拨、引导下逐渐形成和发展。教师要发挥主导作用，引导学生独立思考、主动探究、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想与方法，获得基本的数学活动经验。成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣，课堂中教师的激励性评价不仅有利于课堂教学活动的开展，还能帮助学生认识自我，建立信心，有时甚至能影响学生一生的发展。有“自主、合作、激励”的数学课堂，才是小学数学的素质教育课堂！

简介：摘要：随着“双减”政策的出台，有关政策内涵、实施等的研究成了教育界关注的话题。“双减”即“减轻学生过重的课业负担和压减作业时长”，其本质可以用三个关键词来概括，即减负、提质、增效。教师需要理清的是“减去哪些负担”“怎样减”“如何提质”“增怎样的效”等问题。“课改”的实质就是“改课”，一般落脚点就在“课堂”。只有课堂增值、提质，教师才不必要布置太多的课外作业，学生的负担自然就“减”下去了。显然，“双减”政策下，小学数学教学要实现“精准教学”和“增值课堂”。基于此，本篇文章对“双减”背景下如何构建小学数学深度学习课堂进行研究，以供参考。

简介：摘要：运算不单是一种技能，而且是一种基本的数学方法和数学意识。因此，在数学学习中，通过数的运算能促进、加深对所学数学知识的理解，发展数感，提升学生的思维品质。

简介：摘要：为满足我国经济、科技、文化日益不断发展的需求，国家教育部愈发重视将中国特色社会核心的价值观念融入学生的日常教学教育中，为国家培养顺应国家和时代发展高素质的社会主义人才提供教学环境。社会主义的核心价值观念不仅仅是体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，更是对弘扬和继承中华传统文化的有效方法。将社会主义核心价值观融入小学的古诗词教育中，是将民族优秀的传统文化和现代核心价值观念进行有效地融合，为培养新时代的社会主义人才奠定了坚实的基础。

简介：摘要:“少年强，国家强”，全世界皆强调人才是提高国家综合实力的主要因素，大到国家，小到家庭，均重视孩子的文化课的教育及培养。小学生的文化课的教育培养尤为重要，为了有效提高小学生语文的学习效率，笔者将在小学教学的框架内，着重从小学生二年级语文教学的内容为例，从以下几个方面浅谈如何针对小学语文低段教学能更加高效，使得教师能够有效的进行教学活动的开展，并提高学生的学习兴趣及学习方法。为我国教育政策的有效开展奠定坚实的理论基础。

简介：摘要：在小学阶段中，数学是最为重要的一门学科，对于帮助学生建立理性思维、提升学生自理水平等，具有十分重要的价值。尤其是针对小学高年级的数学来说，内容更加复杂、更加抽象，对学生的思维能力要求相对比较高。因此，在新课程背景下，必须要立足于当前高年级数学课堂教学中存在的问题，优化和改进教学策略，进而全面提升小学高年级数学课堂教学的有效性。

简介：摘要目的探究存在于儿科护理中的风险因素，并分析有效的防范措施。方法选取80例在2017年6月-2018年10月本院儿科收治的患者，对儿科护理风险因素进行总结分析，并采取相应的防范措施。观察护理对策实施前后护理满意度情况。结果与对策实施前（77.50%）相比，对策实施后护理满意度（96.25%）较高（P<0.05）。结论存在于儿科护理中的风险因素较为复杂，通过及时采取有效的防范策略，能够有效提高护理满意度。