简介：深化课改背景下，初中科学课堂在学段衔接、实验实践和课堂评价等方面面临新的挑战。本文通过案例说明科学课堂深度学习的三个实践和思考：一是立足教学的发生起点，让学习有底部；二是提升课堂的思维含量，让学习有效益；三是着眼学生的评价指向，让学习有方向。
初中科学课堂深度学习的再思考
