简介：摘要：在初级中学学习方面，学生的思考能力较弱。面对数学课程的教学模式，学生的思想观念有些偏颇，甚至带有奇怪的反抗情绪。在教学中会出现一些问题，但也会影响教学效果的提高。但是，兴趣能使学生感到一点满足，这就要求教师积极改进僵化的课堂模式，使学生能够以自己的学习方式体验数学课程的秘密。毕竟，学生们对数学一窍不通，不知从何说起。学生们脑子里没有任何想法，所以他们变得更加被动。教师应引导学生以积极乐观的态度面对数学课堂教学的方式，和谐地与学生交流遇到的数学困难，积极主动地解决问题。

简介：摘要：为了实现建设小学数学高校课堂的目标，教师就应该重视对于学生思维的锻炼与培养，要通过有效的措施来提升他们的数学运算以及探究能力，提高他们的估算意识以及能力，教师必须要从教学的方式上做出转变，提高课堂教学的趣味性，丰富教学的形式，让学生能够更主动的参与进来，这样才会有比较好的教学效果。为此，教师需要对数学核心素养的内涵有充分的认识，根据需要对教学方式进行改进与创新，要尊重学生课堂主体的地位，将学生调动起来，这样他们学习的效率才会更高。

简介：摘要： 在小学时期，儿童思维方式还没发展成熟，缺少生活阅历以及生活经验。在此阶段，班主任需对儿童思想方式以及行为规范加以合理引导，这样除了能够降低班主任实际管理难度之外，同时还能促使儿童在成长期间获得更多帮助。在班级当中，班主任属于核心人物，其肩负教育儿童、组织一些班级活动，进行班级管理的重任。班主任运用的管理模式会对班级管理以及儿童的学习效果产生直接影响。为此，本文旨在对核心素养之下小学阶段班主任的管理策略展开探究，希望能对实际教学有所帮助。

简介：摘要：在小学数学教学中采用探究式教学的模式，能够让学生在进学习的时候进行更多的思想交流，让他们掌握良好的学习方法，教师也可以让学生去进行集体学习以及实践探索，让学生们自己去提出讨论和验证问题，最终解决问题，在这样的过程中，能够深化他们对于知识的认识，也有助于学生学习成绩的提高。所以在进行教学的时候，教师要建立具有趣味性的课堂，提高学生的课堂学习体验，这样他们才可以更主动的去进行知识的探索。

简介：摘要：在教育事业全面发展的形势下，大量的新型教学模式被人们研发出来，并且在实践运用中取得了良好的成绩。其中微课、翻转课堂就是最具代表性的先进的教学方法，并且这两种方法因为具有良好的实用性所以得到了众多教师的认可，教师通过大量的实践可以积累充足的实践经验，从而为信息化的发展给予良好的帮助。这篇文章主要针对微课的小学数学翻转课堂教学工作展开全面深入的研究分析，希望能够对我国小学数学教学工作的良好发展有所帮助。