简介:摘要: “证据推理与模型认知”是化学学科的重要核心素养,化学教学应该加强学生的“证据推理与模型认知”的培养。本文从教材分析、学情分析到溶解过程的基本模式、溶解度的图像模式的建立分析出发,探讨基于“证据推理与模型认知”的化学活动元教学设计框架。
基于“ 证据推理与模型认知 ”的初中化学活动元教学设计 --- 以固体物质溶解度、溶解度曲线为例