简介： 摘 要：随着教育改革的发展和深入，“趣味化”教学理念逐渐深入到学科教育课堂中，已经成为非常重要的教学内容。小学数学作为一门逻辑性强，理论知识复杂的学科，古板单一的课堂容易让学生产生厌学情绪，学习质量也受到了局限。在此基础上，本文将对小学数学趣味教字策略进行分析，进一步推动兴趣教育和数学教学的发展。
简介：主前5世纪，希腊哲学家赫拉克利特（Heraclitus）首先提出logos的观念，他主张万变的宇宙不离其“宗”，而logos就是统摄万有的原理。《约翰福音》中logos的中文译名多采用“道”。Logos既有“说话”或“理性”、“规律”之意，又有“知识”或“智慧”之意。《约翰福音》导言的“道论”是基督教道论的中心思想，更成为早期教父思考上帝和基督关系的重要根据，成为新约神学乃至基督教神学基督论的重要基础。《道德经》以道为其系统哲学的核心思想。此书中的道是其作者回应人内生命的呼唤、需要和盼望而引申出的理论，也是他在经验世界所领悟的道理的特性和功用归纳的总称。本文旨在通过比较约翰福音道论和道德经道论的异同来探讨二者的意义。
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