简介：恐慌是过度恐惧的情绪状态,它是现代人的一种“社会性格”,其症状是屈从权威、信任丧失以及自私蔓延.“解放”的三次剥夺带来了现代人的脆弱性,科学主义盛行带来了人造恐慌的蔓延,以及“政治”的异化使得消解恐慌的公共之路丧失,是“恐慌人”形成的现代根源.面对着“恐慌人”的形成,学校应该提供一个相对安全与平静的场所,一方面,可以防止儿童过早地接触社会中的恐慌,让他们形成健康的心性;另一方面,可以让他们在未来进入社会后,对社会中的恐慌提供相应的拉力.具体而言,教育应该引导儿童追寻美德与智慧;培养儿童的“风险意识”;构建学习的共同体.
简介：摘要为杜绝操作人员违章作业，滥用特殊钥匙导致现场事故，特殊钥匙必须得到有效的管控，特殊钥匙的授权权限由管理人员掌握，操作人员操作必须得到管理人员的授权才可对特殊钥匙进行使用并将使用情况记录下来。从而以技术手段科学化规范化实现对特殊钥匙的管控，保障电力生产的安全进行。
简介：摘要：幼儿园教育教学中普遍采取了家园共育的教育策略，原因是家庭教育对幼儿的成长具有较大的影响力，甚至高于学校教育。如果家、园之间有效合作，可以充分发挥出家、园各自的作用，显著提升幼儿园教育教学效果、幼儿培养效果，但是在实施这一策略时，需要幼儿教师与家长良好的沟通、设计出有效的家园共育方案，进而落实到实际中达到充分发挥出家园共育的作用、促进幼儿全面健康与快速成长的教育目的。
＂恐慌人＂与让人复归平静的教育
钥匙管理系统在变电站作业中的应用
家园共育在幼儿园教学中的价值与方法
