简介：摘要：阅读教学是语文教学的重要内容，在阅读学习中学生不但能够发展语文能力也能够实现精神成长，情境体验是一种有效阅读举措，情境体验教学法需要教师结合阅读内容创设相关情境，调动学生的阅读积极性，帮助学生更好的理解阅读内容及增强情感体验，促进学生的全面发展。本文简述了小学语文教学中情景体验教学法的应用价值，并对情境体验教学法在小学语文阅读教学中的应用进行了探讨，希望可以为小学语文阅读教学的创新发展提供一份参考。
简介：地点:某宿舍楼某单元。时间:某一天的若干时间。0:00楼梯内暗红色的壁灯下,一个健壮的身影走上来。身影脚抬得极高,落下时却几乎听不见声音,幽灵似的。走到三层一号门前,身影停住。门自动启开。无可避免地“嘎叭”一声。主人许静半隐半现在门侧。许静只穿着裤头,通体生动地白。“以后别这样了。”许静说。“你真美。”身影咽一下口水向白色逼进。门重新关上。仍然无可避免地“嘎叭”一声。尽可能地轻,却无可奈何地清晰。五层二号。房间很混乱。地上书物杂陈,无插脚处。屋顶蛛网尘线交织,恍若许多微型吊床。老王
简介：浅析格助词“ヲ”（二）石舟［解说］（一）的语法功能有多种，最主要的是直接对象（受事）。什么是直接对象？承受动作作用发生变化的就是直接对象。变化一词要联系谓语的词义作广义的理解。有的是有形的，具体的，有的是无形的，抽象的。里的的变化是显而易见的，本的“...
情境体验教学法在小学语文阅读教学中的应用研究
古月
浅析格助词“ヲ”(二)
