简介：摘要：小学语文生活化教学，就是指老师在开展教学过程当中开放课堂，打破过去教学中虚拟、抽象课本知识的限制，活化语文课堂，搭建语文知识与学生现实生活之间的桥梁，通过生活化教学，让学生更加积极主动的获取语文知识，提高语文学习能力与综合素养，为其成长和发展奠定坚实的基础。基于此，在小学语文教学过程当中，必须要充分重视生活化教学方法的应用，通过生活化的教学形式提高教学效益，保证教学质量。
简介：黎族人民在生产上按“吉日”“禁忌日”来安排生产活动,并对自己的生产行为加以约束;另一方面,在生活上尽可能不去触犯土地的魂灵“地鬼”,以免招来惩罚。黎族的这些禁忌既具有积极影响,也具有消极影响。对于其积极、合理的成分必须加以提倡,对于消极、落后的影响,必须通过教育和移风易俗工作,引导黎族人民剔除。
简介：黎族的农耕历史有3000多年,土地与黎族民众的生活联系非常紧密。黎族认为土地是有灵魂的,且具有神奇的灵性力量,要想农作物获得丰收,必须祈求土地的恩赐,于是产生了黎族的土地崇拜。其表现形式有对＂地鬼＂＂山鬼＂的崇拜以及对土地公的崇拜等。黎族的土地崇拜具有二元结构、功利性明显等特点,并融于本民族的生活生产习俗,对黎族的影响十分深刻。
小学语文生活化教学探究
黎族土地崇拜中的生产生活禁忌初探
黎族土地崇拜的表现形式及其特点
