简介：高考写作命题随意性、盲目性的症结，在于缺乏正确的命题理念。作文命题必须遵循的六大理念是：题目的开放性；文体的囊括性；表现的兼容性；含义的内隐性；现实的观照性；题面的简明性。

简介：要改变高考写作命题的随意性的现状,不能停留于对命题现象的随机检讨、感悟上,应以命题理念建构为突破口。六大命题理念是：题目的开放性;文体的囊括性;内容的兼容性;立意的自主性;现实的观照性;题面的简明性。遵循这些基本理念,命题就有了目标与方向。

简介：尽管国人对＂从娃娃抓起＂这句话并不陌生,但看到这个标题,相信不少人仍会感到诧异,并群起反对。因为这不符合以往认知习惯——小孩以形象思维、感性表达为先。我国中小学写作主线是写＂记叙文＂。除了第一学段＂写话＂没有文体要求外,第二、三、四学段,强调＂观察周围世界＂＂观察周围事物＂＂观察生活＂等,＂生活写作＂一以贯之。教材与之相匹配的是大量叙事性写作,及至高考作文还在写＂记叙文＂（写记叙文或议论文）。在语文教师观念中,小学生写记叙文,＂写故事＂,似乎约定俗成、天经地义。

简介：这几年高考自行命题之所以存在诸多不尽如人意之处，当中还有些反复，一个很重要的原因，是考纲制订者、命题者对应该怎样命题思考、研究太少，以致所谓的改革，大多都不痛不痒、隔靴搔痒，连最起码的“真”“伪”语文试题都没有得到认真辨析。其中最缺乏的是科学的命题理念和理论，没有衡量的标准和尺度，对为什么命题、该命什么题、怎么命、各题应占多大权重等，缺乏专业、深入的研究。题型、题干、赋分等，大多只是沿袭老一套做法，依葫芦画瓢。即使试题命制出来，也说不出所以然。对语文命题没有深入的研究，怎么可能引领正确的改革方向？

简介：定价:38.00元本书是作者关于语文教育、作文教学的随笔集,主要内容包括语文教育的问题、语文教育的关键在哪儿、为什么写作、写作的源泉是什么、阅读为何要指向言语表现,以及对历年高考作文题的评判等,对中小学写作教学和语文教育很有启示意义。购书方式:当当网(www.dangdang.com)或直接联系:福建闽教图书有限公司卓越网(www.amazon.cn)电话:0591-8711507383721876天猫旗舰店(fjjycbs.tmall.com)

简介：阅读要先读文体，否则就会读错了。不读文体，缺乏文体感，如何学写？在“阅读本位”的现教材教学中，转为以培育写作素养为本位，一般在文本解读中，在文体感培养上，不应以理解作者写作个性为主要教学目标，而应以认知文体共性为主要教学目标，并以此作为确定教学内容、重点的主要依据。即从散文、诗歌、小说、新闻、评论等真文体共性特点出发，参考学生的写作学情，达成阅读、写作的双重聚焦，以培养写作文体感的目标来统一阅读的解读内容，确定阅读教学的重点；从作者写作个性特点中，提炼出文体共性特点，藉此培养文体感。

简介：一个人进入了大学，便意味着他不是要“装”学问，而是要“求”学问、“做”学问，因而也就不可避免地要进入研究的领域。对此，每一位学生是必须要有深刻的体认的。梁启超当年曾对“清华同学诸君”说：“学生做课外学问，是最必要的。若只求讲堂上功课及格，便算完事，那么，你进学校，只是求文凭，并不是求学问。你的人格，先已不可问了。再者，此类人一定没有‘自发’的能力，不仅不能成为一个学者，亦断不能成为社会上治事领袖人才。”

简介：“阅读本位”以读带写”“以读促写”，是我国现代语文教育的惯性思维。的确，阅读对写作有很大的作用，但写作对阅读难道就没有作用么？这一反诘是十分必要的。因为只有不但从阅读看写作，也由写作看阅读，得出的观点才是较为全面、辩证的。事实上，写作本位，才更为符合信息化、知识经济时代的言语需求。写作对阅读的作用主要有：