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作者：
汪源
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学科：
社会学
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- 创建时间：2019-02-12
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出处：《青年生活》 2019年第02期
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机构：当今许许多多学生的情商却不能让人乐观，特别是我们中学所谓“问题学生”越来越多，他们对亲情冷漠、不与父母沟通、存在人际交往障碍、有错不认错或有错不改、不讲诚信、不自爱、对学校老师的正面教育产生敌对情绪等。据教育专家研究发现，这些“问题学生”的智力水平基本正常，有的甚至智力超群，但“情商”却相对较低，情感世界多是一片荒漠，而这从本源上来看并不是孩子的过错，究其原因，主要症结在于他们在成长过程中接受的情商教育严重缺乏。历史教学在培养学生的情商方面蕴含丰富的教育资源，具有其他学科不可替代的教育功能。那么，在中学历史教学中如何培养学生的情商呢？下面，我结合教学实践谈谈自己的思考。
