简介:摘要:本研究旨在深入探讨糖尿病患者自我血糖监测与护理行为的复杂影响因素。通过全面的调查和深入的分析,我们发现众多因素在塑造患者的自我血糖监测和护理行为中发挥关键作用。这些因素涵盖了患者的健康知识水平、医疗支持体系、心理状态、生活方式等多个方面。深刻理解这些因素对于改善患者的血糖管理、降低并发症风险、提高生活质量至关重要。本研究的发现将有助于为糖尿病患者提供更加个性化和有效的护理策略,以实现更好的健康结果。
简介:摘要:本研究旨在深入探讨慢性疾病患者的延续性护理需求与模式,通过广泛的文献综述和实地调查,我们深入分析了不同慢性疾病患者的护理需求,以及针对这些需求提出的创新护理模式。研究发现患者需求的多样性包括身体、心理和社交层面,同时也揭示了现有护理模式在满足这些需求方面存在的不足之处。本研究的结果将为改进患者关怀提供有力的依据,以提高患者的生活质量和健康状况。
简介:摘要:本论文旨在评价输液渗漏事件的护理干预效果,并提出改进策略。通过收集输液渗漏事件的数据,分析护理干预的实施情况,评估效果,发现了一些问题。研究结果将有助于改善输液护理质量,提高患者的安全和治疗效果。通过本文,读者将深入了解输液渗漏事件的护理干预现状,并探讨了可能的改进方案,以确保患者获得最佳的医疗护理。
简介:【摘要】目的:研究多模式联合护理对妊娠期糖尿病患者依从性,以及分析血糖控制的影响。方法:从我院妇产科2017年11月-2022年9月治疗的妊娠期糖尿病患者中选取出920例,分为两组,即对照组与观察组,其中,对照组实行常规护理干预,而观察组实行多模式联合护理干预,观察并比较两组患者对监测血糖和使用胰岛素的依从性、护理干预前后的血糖变化,以及焦虑和抑郁的评分情况。结果:在进行护理干预后,观察组患者监测血糖和使用胰岛素依从性比对照组的依从性高,差异显著(P<0.05);对照组的血糖水平明显比观察组要高(P<0.05);对照组患者的焦虑与抑郁评分均高于观察组的评分(P<0.05)。结论:多模式联合护理对妊娠期糖尿病患者依从性,有显著的提高,能够有效地将血糖水平控制住,可以很好地消除患者的不良情绪。
简介:摘要:目的 针对临床妇科护理个体化健康教育方式应用取得的效果进行分析、研究。方法 本院妇科在研究中节选从2022年2月到2022年8月期间接受治疗的共计80例患者作为研究对象群体,在全方位尊重、保护患者知情权,并得到患者同意的前提下,利用随机数法进行研究小组划分,普通组和对比组分别拥有40例病患,且两组分别实施常规化护理工作以及个性化健康教育干预。研究人员需要针对两组病患的情绪改善以及健康知识掌握程度进行对比。结果 对比组40例患者在接受个体化健康教育干预之后,不仅情绪相较于普通组病患改善十分明显(P<0.05),而且健康知识掌握水平显著高于普通组(P<0.05)。结论 在临床妇科护理工作实践中,个体化健康教育干预的引入,能够帮助病患在掌握各种妇科疾病基础健康知识的前提下,改善焦虑、抑郁等不良情绪。
简介:【摘要】目的:探讨层级护理对重症肺炎患者护理质量及护理满意度的研究。方法:选取2020年1月-20222年1月期间,来我院治疗的100例重症肺炎患者作为调查研究对象,采用随机表法的方式将其分为对照组和观察组,每组人数均50例,对照组采用常规护理,而观察组实施层级护理干预。随后对两组患者护理质量及护理满意度进行评定。结果:通过分析两组患者进行对比观察,观察组患者在采取层级护理后其护理质量及护理满意度,在指标数值上均优于对照组,组间差异较大,具有统计学意义,P<0.05。结论:通过为重症炎症患者实施层级护理,可有效提升患者护理质量,提高患者护理满意度。
简介:【摘要】目的:分析在脑瘫康复护理中应用残疾儿童综合功能评定的效果。方法:以80例脑瘫患儿为例,时间为2019.05-2021.01之间,将80例按照不同干预分为2组(各组40例)。采取常规康复护理干预参照组,实验组基于前组上应用残疾儿童综合功能评定。比较2组综合功能评分及家属满意率。结果:2组对比干预后社会适应能力、自理能力、言语、运动、认知等功能评分、家属满意率数据后发现实验组均更高,统计显示差异明显较大(P
简介:【摘要】:2000年《小学数学教学大纲(试用修订本)》提出:“重视口算,加强估算,淡化笔算。”这个观点的提出让我们意识到提高学生口算能力的重要性。《教学大纲》指出:口算既是笔算、估算和简便计算的基础,也是计算能力的重要组成部分。这就意味着“口算”在整个数学教学活动中的重要性是无可厚非的。
简介:摘要当前在高中英语阅读教学当中,不仅仅需要借助于已有的教材资料,还需要综合多方面的教学资源,以培养学生的核心素养为目标,帮助学生提高文化品格、学习能力以及思维品质等。本文结合人教版《英语》为案例,探讨阅读教学中如何立足于陶行知先生“教学做合一”教育思想,培养和发展学生的思维品质,以期能够助力高中英语阅读教学更好开展。