简介：摘要目的探讨引导式健康教育对髋部骨折手术患者功能恢复、负性情绪及并发症的影响。方法选择福建医科大学附属闽东医院82例髋部骨折手术患者，入院时间为2019年1月至2020年1月，分为观察组与对照组。对照组实施常规健康教育，观察组在常规宣教的基础上实施引导式健康教育。比较两组的Harris评分、视觉模拟评分法(VAS)评分、日常生活能力量表(ADL)评分、焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分及并发症的发生情况。结果入院时，两组Harris评分、VAS评分、ADL评分比较差异均无统计学意义(P>0.05)；出院后3个月，两组的Harris评分、ADL评分均升高，VAS评分均降低，且观察组的改变大于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)。入院时，两组SAS评分、SDS评分比较差异均无统计学意义(P>0.05)；出院后3个月，两组的SAS评分、SDS评分均降低，且观察组的改变大于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。两组并发症比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论引导式健康教育能够有效改善髋部骨折手术患者的关节功能与负性情绪，安全可靠。

简介：摘要目的探讨在上臂骨折儿童住院期间实施快乐干预的护理效果。方法选择2016年3月至2018年9月该院骨科收治的68例上臂骨折儿童及其父母(儿童与父母比例为1∶1)作为研究对象，按照入院时间，将2016年3月至2017年3月期间收治的32例作为对照组，在住院期间予以常规护理；将2017年4月至2018年9月期间收治的36例作为观察组，在对照组护理基础上给予快乐干预。采用儿童焦虑情绪筛查表(SCARED)和儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)评价两组患儿入院及出院时的焦虑和抑郁程度。采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评价两组患儿家长入院及出院时的焦虑和抑郁程度。采用自制调查问卷调查两组患儿父母对护理满意度及对骨折知识的掌握程度。结果出院时两组SCARED评分和DSRSC评分明显降低(P<0.05)。观察组患儿出院时SCARED评分和DSRSC评分均显著低于对照组(均P<0.05)出院时两组SAS评分和SDS评分均明显降低(均P<0.05)，观察组患儿家长出院时SAS评分和SDS评分显著低于对照组(P<0.05)。两组患儿家长护理满意度比较差异有统计学意义(P<0.05)，观察组中选择"非常满意"的患儿家长比例显著高于对照组(χ2＝10.663，P＝0.001)。两组家长出院时骨折知识考核得分较入院时显著增加，观察组家长得分显著高于对照组(P<0.05)。结论快乐干预能够缓解患儿及家长焦虑和抑郁情绪，提高家长骨折知识掌握度和护理满意度。