简介:摘要:目的分析评价剖宫产产妇母乳喂养的护理方法及效果。方法本次将我院在2021年1-12月收治的84例剖宫产产妇纳入研究,按随机数字分组法分成两组,对照组42例采取常规护理方法,观察组42例加强母乳喂养护理方法,进一步对两组护理效果进行分析比较。结果(1)观察组纯母乳喂养成功率为92.86%,与对照组的57.14%比较明显更高,两组数据差异有显著统计学意义(P<0.05)。(2)观察组初次泌乳时间明显短于对照组,产后3d泌乳素明显多于对照组,两组数据差异有显著统计学意义(P<0.05)。结论 剖宫产产妇采取母乳喂养护理方法,可提高纯母乳喂养成功率,缩短初次泌乳时间,增加产后泌乳素,值得推广及应用。
简介:【摘要】目的:探究急性肾小球肾炎患儿应用护理健康教育效果。方法:选取我院2020年3月-2022年3月收治的82例急性肾小球肾炎患儿,根据护理方式不同分为对照组(n=41)与观察组(n=41),对41例对照组患儿实行常规护理干预,对41例观察组患儿实行护理健康教育,对比两组患儿的护理疗效、家属健康知识掌握情况、患儿依从性。结果:观察组患儿护理有效率为40(97.56%),对照组患儿为33(80.49%),两组数据相比差别较大,观察组明显更优(p<0.05)。结论:对于急性肾小球肾炎患儿来说,实行护理健康教育干预的方式,能够切实提升患儿的治疗依从性,护理可靠性与安全性较高,还可以促进患儿家属掌握健康知识,提升护理满意率,具有较高的临床应用与推广价值。
简介:摘要:本文依据OBE教育理念,对飞机构造课程进行了全要素的系统改造和优化。以学生将来任职的岗位能力为导向设计教学全过程,借助网络教学平台和混合式教学策略,将教学分为课前、课中和课后三个环节,进行进阶学习,拓展学习时间、延展学习空间,采用多元化、全过程、重分析的课程评价方法来评估学生的课程学习效果,持续改进教学质量,完成了以教学目标为导向,反向设计、正向实施的教学改革。实践证明,OBE理念下对“飞机构造”课程的教学改革,有助于学生更好地掌握课程内容,提升学生的自主学习意识及学习热情,改善教学效果。
简介:【摘要】目的:探讨蛛网膜下腔联合硬膜外腔运用罗哌卡因加舒芬太尼进行分娩镇痛的有效性。方法:选取重庆市黔江中心医院2019年2月-2021年2月收治的100例分娩孕妇为研究对象,按照孕妇分娩镇痛方式不同,将其中50例实施蛛网膜下腔联合硬膜外腔运用罗哌卡因加舒芬太尼进行分娩镇痛的孕妇作为实验组,其余50例实施常规镇痛的孕妇作为对照组,观察产妇分娩指标及镇痛效果。结果:两组的产程时间对比差异有统计学意义(P<0.05),实验组在第一产程和第二产程对比上均长于对照组,且两组产妇镇痛前效果对比无差异(P>0.05),镇痛后实验组显著好于对照组(P<0.05)。结论:分娩镇痛过程中实施蛛网膜下腔结合硬膜外腔镇痛联合能够提高患者麻醉镇痛效果,对产妇的分娩指导有一定优势,所以可推广到临床。