简介：以“复杂性”的眼光透析班级，会发现现实学校德育中，存在着独特的“班级德育生态”。班级德育就存在于不同主体的互动之中，存在于不同组织单元的互动之中，存在于人与事的互动之中，存在于班级内外的互动之中。透析“班级德育生态”，需要我们形成多维互动、动态生成的思维方式，形成可能性与条件性的思维方式。而班级德育生态建设的可能方向在于：促进学生的生命成长。
简介：当代中国的学校变革．是一项长期、艰巨的工作．需要系统内外、多维力量的综合互动。其中．校长是否能够实现思维方式的更新．是否能在复杂的学校管理改革实践中提升自身的思维品质，是一个非常重要的问题。
简介：<正>探究性教学有助于课堂上师生角色的转换。探究性教学让学生模拟科学探究的过程:从选择探究方案,实施探究过程,到探究结论的得出,都由学生自主操作,而教师更多的是活动的关心者与合作者,教师既不包办代替学生的探究,也不放任自流,听其自然。学生在一种轻松的氛围中,不仅得到了知识,而且提高了技能与智力。
透析班级德育生态——复杂性研究的视角
学校变革中校长思维方式的更新
探究性教学的效应
