简介：【摘要】目的：探究 PBL 教学联合 PDCA 循环模式在呼吸科临床教学中的应用价值。 方法：选取我院入呼吸科实习的 133 例护生，随机分为实验组 67 例、对照组 66 例，分别予以 PBL 教学联合 PDCA 循环模式教学、常规模式教学，观察教学效果。 结果：实验组理论考试成绩、操作考核成绩均高于对照组，差异具备统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论：对呼吸科临床教学中，应用 PBL 教学联合 PDCA 循环模式进行教学，能显著提升实习护生的理论知识与操作技能水平，教学效果显著。
简介：摘要目的探析对重症结核性脑膜炎者开展临床护理路径的效果。方法以我院接收的重症结核性脑膜脑炎者76例为对象，根据数字随机法分设组别。采取常规护理模式干预对照组，在对照组的基础上，开展临床护理路径模式干预实验组。观察两组的护理满意度、住院时间。结果实验组的护理满意率为92.11%，高于对照组得到71.05%；对照组的住院时间长于实验组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论将临床护理路径模式用于重症结核性脑膜脑炎者的临床中，能有效提高患者护理满意度，缩短住院时间，促进机体恢复。
PBL教学联合 PDCA循环模式在呼吸科临床教学中的应用
重症结核性脑膜脑炎患者中临床护理路径模式的应用
