简介：

简介：摘要：节奏是音乐构成的重要＂元素＂，它又音乐的起源和确定音乐的特征，以及突出情绪基调的关键。当音乐节奏缺失后，其艺术美感便不复存在，因此，在小学音乐教学中，加强节奏训练是提高学生音乐素养的重要渠道。

简介：摘 要：伴随着课程改革的逐步深化，情境教学这一方法也在教育领域中得到了大范围的应用，对其的应用可以大大增强课堂的感染力，带给学生一种入情入境的感觉，对于教学质量、效率的提高有着较大的效用。因此，小学教师在音乐教学中，也应致力于该方法的引入，以此来深化学生的学习体验，将学科价值全方位地展现出来。基于此，将以此为话题，对情境教学的构建策略进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

简介：摘要提高音乐教学质量，促进学生素质的全面提高，需要我们的共同努力。我们要充分挖掘校园内有效开展音乐教育、促进学生健康成长的音乐教育因素，给他们以乐的感觉、美的感受，培养他们感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力，让学生的音乐天赋从小就显露出来，在艺术的空间中尽情翱翔、驰骋，真正达到“培养人”的目的，提高音乐教学质量。

简介：摘要上好一节高中音乐鉴赏课包括1.设计明确实用的学习目标；2.大量鉴赏音乐；3.培训及评价学生；4.良好的教师基本功。

简介：摘要：音乐作为一门帮助学生提高艺术审美素养、丰富课余生活的学科，教师需重视音乐课堂教学效率的提升，通过多种教学手段的优化提高学生的音乐学习兴趣，使学生意识到音乐背后所富含的深刻魅力。在实际教学过程中，教师可利用唱奏互助的方式提高音乐教学的有效性，让学生在聆听中充分感受音乐的魅力，在学唱中带领学生感受音乐力度的变化。本文从现阶段音乐教学中所存在的问题入手，并提出唱奏互助手段提高音乐教学的有效措施。

简介：摘要： 音乐是培养学生情感感知能力 ,提高学生审美意识与素养的课程。通过课程教学 ,让学生了解基础的乐理知识 ,能够欣赏和理解音乐表达的情感 ,同时还拥有良好的音乐审视与判别观念 ,甚至能够达到创造音乐的目标。在此目标之下 ,信息技术就展现出得天独厚的优势 ,教师应当掌握应用技巧与方法 ,为学生构建信息化教室 ,实现更优质的音乐课程教学。

简介：摘要高等学校肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重要历史使命，是教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要。是学校实施素质教育的重要内容。积极探索音乐审美教育对于培养数以千万计的专门人才和拔尖人才有着重要的作用，是教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要，对于培养数以千万计的专门人才和拔尖人才有着重要的作用。

简介：摘要：在新课程改革背景下，强调教师在日常教学引导中应用多元化教学方法。在高中音乐课堂教学中，教师也应主动融入新鲜模式，可以将审美教育方法引进课堂，让学生在音乐鉴赏课堂中不断增强自身的审美意识，通过不同维度和方法的更新，让学生高效理解知识，强化学生的知识学习水平能够增强学生在日常学习中的能动性，会推动教学实效性的不断增强。基于此，文章中主要分析了高中音乐鉴赏课堂教学中审美教育方法的应用策略。

简介：

简介：摘要：随着我国教育事业的发展，家长和学校都更加重视学生综合素养的提升，音乐教育作为我国幼儿教育的重要内容，对于提升幼儿审美水平以及创作能力具有重要的意义。音乐教育能够提升幼儿的审美水平，同时还能够丰富其情感体验，因此教师应该组织开展不同类型的音乐活动，使得学生能够快乐学习，不断丰富自身的情感体验。本文将从幼儿音乐教学中存在的问题、幼儿音乐活动的开发原则以及提高幼儿音乐教学效果的策略三个方面进行相关论述，以供参考。

简介：摘要：音乐鉴赏是初中音乐教学中的重要组成部分，更是可以有效提高学生学习音乐兴趣的方式，进而培养学生的审美，在无形之中培养学生的无意识作用，可以转化为较高的内化力，进行音乐鉴赏需要有意识的陶冶这样的情操，而人教版初中音乐教材中蕴含着丰富的与美相关的内容。欣赏的过程就是要着重于倾听，进而培养学生的积极、主动性，给初中音乐鉴赏课提供先决的学习条件，促进学生参与到音乐课堂中，进而锻炼其对音乐的敏感度，以下详细介绍了怎样提高学生在音乐鉴赏课中提高学生的学习兴趣。

简介：摘要：在高中教育体系中，音乐课的重要性不容忽视，它对养成学生的美感起到重要的作用，这门课程能有效陶冶他们的情感，能让他们体验艺术美、自然美，能有效提升他们的审美情趣、审美能力。但当前一些学生在学习高中音乐时，他们很怕展现自己，使得教师一个人在课堂中唱独角戏，针对这一现象，教师可将体验式学习运用到其中，激发学生学习音乐的兴趣。

简介： 摘要：很多老师对音乐教学比较畏惧，平日缺乏实践教学经验。本文阐述了以大班音乐活动为例，通过“一课三研”的实践模式实现了旧观念教师传授式的音乐教学模式到新理念音乐游戏化教学模式的跨越，促进教师音乐执教能力的提升。

简介：体态律动教学法是音乐教学法中重要的教学手段,它可以教会学生通过肢体动作来表现对音乐的理解认知。但高等师范院校的音乐教学法课程一直以来没有得到教师和学生的重视,体态律动的实践运用也比较少。文章对体态律动教学法对高师音乐课程的意义进行了研究。