简介:摘要:《义务教育语文课程标准》立足学生的写作实际情况,划分为了写话、习作和写作这三个阶段.对于低年级学生,教师要指导其写话训练.本文将围绕“以说促写”就如何有效地实施低年级写话教学进行详细说明.
简介:摘要:现如今,我国经济正值快速增长阶段,电能作为我国社会发展的关键能源,与国民的生活有着巨大的联系。电网输电线路作为电力系统当中最重要的部分也收到了全国人民的广泛关注。为了能够为国民提供更好的电力传输服务,相关电力企业也需要加强对输电线路的关注,通过科学的手段来对输电线路进行维护管理,提高输电线路运行的稳定性和可靠性,这对我国社会的稳定运行也有着重要的作用。基于此,本文围绕着电网输电线路展开论述,对输电线路维护的重要意义进行分析,并对影响输电线路运行安全性的因素进行深入剖析,同时针对问题提出输电线路的运行维护管理对策,以供电力行业人员参考,从而推动我国社会经济的稳步发展。
简介:摘要:随着社会经济的快速发展,我国的房屋建筑工程的规模不断扩大,人们对房屋建筑的功能、质量也提出了更多的要求,这也对该类施工的质量技术管理带来了一定的挑战。近年来,各个施工企业均在提升施工技术水平和管理质量方面下功夫,以此来确保工程建设质量和效益再上新的台阶,从而有力地推动着建筑技术的快速发展和进步。在房屋建筑施工中,深基坑是最为基础和关键的施工活动,该项施工活动的难度高、施工环境复杂,其施工质量的稳定性和可靠性将直接决定着周边建筑物及市政道路、管网的结构安全。因此,采用有效的方法和措施,切实提升深基坑施工技术水平,强化施工过程的管理,才能为开发更加优质的房屋建筑项目及保障周边建筑物及其他附属建筑的结构安全提供有力的支持与保障。
简介:摘要目的探讨及评价快速免疫学检测指标脱颗粒功能测定(CD107a)及穿孔素(Perforin)表达检测在判定原发性噬血细胞综合征[即原发性噬血细胞性淋巴组织细胞增多症(pHLH)]诊断中的效能。方法回顾性分析2015年4月至2020年6月由首都医科大学附属北京友谊医院、北京京都儿童医院以及首都医科大学附属北京儿童医院三家医疗机构收治的295例行基因筛查的HLH确诊患者的病例资料,对比快速免疫学功能指标CD107a和Perforin表达与基因筛查的契合度,评价两项指标检测的灵敏度、特异度及阳性预测值(PPV)、阴性预测值(NPV),并建立免疫功能学指标对判定pHLH的受试者工作特征(ROC)曲线,选取具有临床指导意义的cut-off值。结果295例HLH患者中,男156例、女139例,年龄2个月~70岁,中位年龄18岁。CD107a检测在判定脱颗粒基因缺陷相关pHLH方面,ROC曲线下面积(AUC)为0.920(P<0.001),约登指数最大时对应的灵敏度为83.3%,特异度为89.2%,PPV为33.3%,NPV为98.8%,cut-off值为7.15%。CD107a>10%在判断不涉及脱颗粒相关基因和基因筛查阴性的患者方面,准确度为81.6%。Perforin表达测定在判定家族性噬血细胞综合征2型(FHL2)方面,在基于实验室正常检测值(≥81%)情况下,该项检测的灵敏度、特异度、PPV和NPV分别为88.2%、64.2%、20.3%和98.1%。建立ROC曲线进一步优化cut-off 值,计算AUC为0.933(P<0.001),约登指数最大值对应的cut-off值为62.34%,此时灵敏度仍保持在88.2%,特异度、PPV和NPV分别提升为91.5%,51.7%和98.7%。结论CD107a和Perforin测定对涉及细胞毒功能受损的pHLH具有较好的早期预判意义,选取适当的cut-off值,可为临床精准诊断提供依据。
简介:摘要: 平时的语文课堂就是乐说的主阵地,我们要充分利用教材给学生提供乐说的机会,促进学生乐说意识。小学低年级语文说话训练设计时,教师要多方位思考,整合文本资源,为学生提供更多阅读和说话的机会。
简介:摘要:高楼大厦作为现代都市中最重要的建筑材料,其建造的品质直接关系市民的生活舒适度与安全感。而在大规模高层建筑施工活动中,土建的施工技术对建筑的实施效率也有着至关重要的作用,所以,对于提高对土木人员施工技术要求的把控,对于有利于大规模高层建筑实施尤为重要。
简介:摘要:语篇教学是高中英语教学的重要组成部分,更是引领学生在深层次阅读中,借助多种方式、站在多元视觉来感知英语魅力,丰富自身积淀的关键育人项目。尤其是随着新课标的颁布,以及新课程的深度实施,使得以核心素养为统领的语篇教学开展,也成为新时代高中英语教学得以更好开展的必然趋势。同时,在英语学科核心素养的引领下,语篇教学的针对性、延展性、丰富性必然会切实增强,势必更利于学生在接触、品味、感知不同语篇内容的过程中,获得语言能力、文化品格、思维品质、学习能力的培养。因此,教师在落实学科核心素养下的高中英语教学指导与设计时,应以切实优化教学模式、创设教学情景、设计诱导问题为铺垫,将语篇教学的措施、途径、手段等进行全面创新、深度变革,多为学生提供一些在借助不同语篇的过程中感知英语魅力、领悟英语内涵的机会,以借此来提升语篇教学实效,为学生的英语学科核心素养深度培育而助力铺路。