简介:摘要目的分析及比较肛肠外科教学工作中分别应用传统教学法、CBL教学法的临床价值。方法收集本院肛肠外科2016年6月—2017年6月间接收的实习生80例,随机分2组参考组共40例,施行传统教学法;研究组共40例,施行CBL教学法。观察及比较2组的教学效果。结果研究组教学后的学习能力、知识掌握、学习兴趣、自觉性等提高率显著高于参考组(P<0.05)。结论肛肠外科教学工作中施行CBL教学法的应用价值较传统教学法更为优秀,值得借鉴。
比较CBL教学法与传统教学法在肛肠外科教学中的效果